着眼“四化”,加强校本培训过程管理
摘要:校本培训是教师专业成长的重要途径之一,必须强化校本培训的过程管理,才能保障校本培训的质量。本文从四个方面入手,提出了加强校本培训过程管理的途径与方法。
关键词:校本培训专业化阵地化制度化多元化
校本培训要求充分发挥教师的主动性、积极性,充分整合教师的群体优势来解决新课程实施中出现的一系列问题;以教师存在的教育教学问题为基点,为教师的自我发展和价值实现服务,具有很强的针对性,使教师在反思实践中不断提高素质,是教师成长的重要支点。校本培训是教师专业成长的重要途径之一,必须强化校本培训的过程管理,才能保障校本培训的质量。
一、加快学科带头人的培养,促进教师队伍专业化
学科能不能发展,关键在人,在于高素质、高水平、的专业化人才。由于种种原因,使得不少学校人才匮乏,或者留不住人才。要解决这个问题,首先是领导者、学科建设带头人要有强烈的人才意识,其次要有一个与学科建设发展相适应的人才规划,为学科建设发展提供强有力的组织保障,而真正解决问题的做法是立足于本校,培养人才。
1、参与课题研究
教科研是学科建设的重要环节,学校的骨干教师,应该立足本校教育教学的实际需要,积极参与其他重点学校或教研、教科研部门承担的省级重点研究项目或子课题的研究,同时承担为本校发展急需解决的问题的市级课题研究,使教科研与学科建设相互促进共同发展。
2、建立相应机制
学科带头人的培养要有目的、有计划、有组织的进行,是一项系统的长期的工作,应该制度化。学校可以根据自身情况,借鉴其他学校的经验,建立一套适合自己的制度。首先,要建立健全有效的培养机制、育人机制和激励机制。其次,要建立完善的运作系统,包括政策系统、操作系统和追踪系统。最后,做好学科带头人培养工程的评价工作。
二、加强学科教研基地建设,实现培训载体阵地化
研究基地在学科建设、教科研中的作用非常重要,它是开展基础性研究和相关学科课题的主要基地,是开展学术交流、活跃学术氛围、进行交流合作的主要阵地,也是培养人才的重要场所。学校应重点建设相应的图书阅览室、教科室。
1、加强科研室的能力建设
学校科研室是为学校校长领导教育教学改革、教育科研做出正确决策提供科学依据的参谋部;也是为学校领导和教师提供教育情报,宣传学习教育理论的信息部;也是指导学校各层次教改和教育科研的指挥部;它除全面负责学校教育科研的日常工作外,主要承担应用性、开发性教...
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