从“草根”深处自由生长
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【摘要】随着国家积极推进城镇化建设，许多农村学校资源越来越薄弱。宜兴市川埠小学最近几年来在逆境中发展，办学质量提升明显，本文结合川埠小学提升办学质量的举措，探讨了农村薄弱学校提升质量的一些有效策略。
【关键词】质量提升；农村改薄；团队建设；'做“与'学“
随着城镇化建设的推进，大多数农村小学优质生源和骨干教师流失严重，许多原先办学质量不错的学校资源也越来越薄弱。宜兴市川埠小学就是这样一所农村薄弱学校。川埠小学地处城郊接合部，是一所有着八十多年建校史的典型农村小学。最近几年，川埠小学面对生源杂、师资弱、条件差的发展瓶颈，坚定践行'行知“思想，积极消解不利因素，从平民教育的'草根“处寻找生长点，从人本管理的'核心“处寻找质量突破口，走出了一条适合自己的品质发展道路。
一、发展现状：如何在困境中突围
农村是真正以民为贵的地方，川小目前的状态正适合平民教育思想生长。陶行知先生的教育思想中，最重要的一个字就是'爱“。那么就让我们'用爱突围“。””校长语
1.生源'杂“””来自五湖四海
最近三年，川埠小学有教学班28个，在校学生约1500名，其中外来民工子女约占90%。学生来自全国十几个省市，多民族、多文化、差异性与流动性构成了川小生源的复杂特点，这些外来民工子女大多家境贫困，家庭教育欠缺，行為习惯较差，学习基础千差万别，学生流动性比较大，对学校教育带来不小的挑战。
2.师资'弱“””人员参差不齐
因学校地处城郊，骨干教师外流比较严重，客观上造成了一定的不利影响。学校教师严重缺编，2015年，87名教师中代课教师占23%，支教老师占3.4%，教师素质参差不齐，教师工作负荷很大。师资结构不合理， 30岁以下青年教师约占50%，缺少学科'领军“教师，教师队伍显得青黄不接。
3.条件'差“””设备相对陈旧
川埠小学尽管在'义务教育现代化学校“创建推动下，办学条件不断提升，但毕竟已是1997年异地搬迁的老旧校舍，台凳、电脑、专用室等设备设施相对老旧。
面对生源杂、师资弱、条件差等不利因素，川埠小学师生没有怪三怨四，叫苦叫累，而是相信自己，依靠自己，努力超越自己，始终保持'夹缝中求...
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