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中职教师自主学习现状调查研究

材料写作网时间: 2021-01-15 15:00:30 阅读:次

摘要：自主学习是促进中职教师专业发展内涵发展的重要途径。以部分中职学校教师为调查样本，了解其自主学习现状，发现其中存在的问题。在科学统计理性分析基础上，从发动内驱力、实施有效学习策略、提升学习能力和构建学习环境等主客观方面提出促进中职教师自主学习的建议，使其能更好地实现专业发展。

关键词：中职教师；自主学习；调查研究

中图分类号：G726 文献标识码：A

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）中指出：'教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。“在加快发展现代职业教育大背景下，无论是推进职教改革发展，还是提高职教育人质量，都要依靠教师去实施推动，职教师资队伍的建设具有重要意义。在中等职业教育阶段，《中等职业学校教师专业标准（试行）》中明确提出了教师要'坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力“'具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范“，中职教师要形成自己的专业精神、知识和技能，离不开自主学习。为了能全面真实地反映中等职业学校教师自主学习的现实情况，笔者以四川省部分中职学校教师为样本，进行了相关调查研究。

一、调查基本情况

问卷编制以社会学习理论为基础，将自主学习目的、过程、评价等作为问卷维度划分依据。其次科学抽样。样本选择以面广和择优为原则，选取了四川省40余所省属重点及以上的中职学校的133名教师为调查对象，发放调查问卷133份，收回有效问卷130份，有效率97.7%。最后，将定量（问卷调查）和定性（访谈）等研究方法相结合，笔者从参与调查教师中随机选取了20位教师，采取面对面交流和电话、电邮等方式进行了访谈，获取了开放性问题的反馈。

从数据统计看，样本教师所教专业（学科）涉及德育、语文等公共基础课，机械、学前教育、旅游和财经等十几个专业，其中男教师93人，占比71.5%，女教师37人，占比28.5%。此次中职教师的调查样本类别较全面，样本分布较均匀。调查教师基本情况统计见表1。