关于思想品德递进循环式教学体系的构建探究
摘 要：如何提升思想品德教学成效，改善思想品德课堂教学质量已经成为新时期人们关注的焦点。递进循环式教学可以让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平，提高课堂教学效率。它在开展的过程中需要把握一定的原则、合理设置'递进”循环“的内容，优化教学体系，从根本上提升思想品德课的教学质量。
关键词：思想品德；递进循环式；作用；构建
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0035-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.020
传统思想品德教学过程中教师主要依照教学大纲设置教学任务和教学内容，缺乏科学分析，导致课堂教学与学生能力水平存在一定的出入，严重挫伤了学生学习的主观能动性，在很大程度上影响了学生思想品德的学习效益。递进循环式教学能够围绕学生需求形成针对性教学设置，借助'递进”循环“模式实现知识巩固，让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平，已经成为新时期思想品德教学的重中之重。
一、思想品德递进循环式教学的重要性
递进循环式教学在开展的过程中要求教师依照教学需求对递进和循环两部分内容进行合理设置，在递进环节循序渐进地完成课堂教学任务，在循环环节对教学内容进行巩固，从而全面提升学生知识、能力和素养水平，对新课改思想品德教学效益的改善具有至关重要的意义。
递进循环式教学充分尊重学生需求，围绕学生状况开展递进和循环教学的设计，让学生成为教学的主体，在一定程度上改善了学生学习的主观能动性。与此同时，在上述教学过程中学生能够借助循环模式不断巩固和学习递进环节中的知识，将未掌握的内容逐渐吸收、融合，保证每一个学生'不掉队“，大大激发了学生思想品德学习的热情。
二、新课改思想品德递进循环式教学体系的构建
（一）构建原则
以生为本原则。思想品德递进循环式教学中要充分尊重学生意见，围绕学生需求设置各项教学内容，这样才能够保证教学工作与学生发展相协调，从根本上提升思想品德课堂教学成效。如依照学生学习需求、知识水平、能力水平、思想品德素养、心理状况等对教学内容进行合理设置和调整，从而使递进循环式教学更好地为学生'服务“。
1.高效化原则。如何高质量、高效益地完成教学任务是思想品德递进循环式教学的最终目标。为此，教学设置的过程中教师需要依照高效化教学原则对教学内容和教学策略进行选择，如引...
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