让信息技术走进师生的心灵
时光荏苒，我从事教育教学工作已经四年了。学校领导为我们年轻教师创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种观摩和青年教师授课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研活动，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个平台，帮助我们青年教师迅速地成长起来。在前辈们的帮助下，我取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。同时，我尤其重视从平时的教育教学工作过程中，积累的经验，重视课后反思，为今后调整和改进教学方法奠定基础。
一、第一节区级研究课《制作新的演示页》
2012年3月，我上了第一节区级研究课《制作新的演示页》。从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标及重难点、教学过程设计流程图、教学过程、板书设计、学习效果评价设计、教学设计特色8个方面，我系统地学习了撰写信息技术学科教学设计的每一个环节。在这节课中，以开放性的'学习雷锋好榜样“大活动为主线，创设性的选择贴近学生生活的小主题，并以这些小主题制作一个简单的演示文稿。
从这节课中我收获到：第一，每节课的教学设计必须有一条主线贯穿整个教学过程，这样的课才会有灵魂。第二，注重评价。主要采用自评、互评和师评三种形式，注重教学过程形成性评价。在课堂教学评价中，通过多媒体广播教学系统的示范，学生分析讲解自己的作品，既提高学生的语言表达能力，又增强了他们的自信心;做到自我评价和他人评价的有机结合，使评价过程与学习过程合二为一，成为教学过程的有机组成部分。注重学生自身纵向比较，淡化横向比较，让学生在比较中树立信心。真正使评价成为学生发展的'推动器“，让信息技术课变得更加有趣。
二、第一个全国一等奖教学设计作品
2013年5月，我撰写的教学设计《雨后家园》教案荣获2013年全国信息技术课程教学案例大赛小学组一等奖，并载入2013全国基础教育年鉴信息技术卷。这是一节小学四年级的画图课，以 《雨后家园》大活动为主线，将这个大任务分解成'创意我的家“'小雨淅淅“'雨过天晴“三个小任务，让学生领悟多边形与椭圆、矩形不同画法，让学生掌握两种曲线不同的画法，最终学会用'画图“软件所提供的工具，灵活画出曲线或任意形状的线条。
这节课，引发我这样的思考：第一，以'趣“带'学“，学生在欣赏带有音乐'雨后家园“作品，重点是突出'我“的参与，激发学生的兴趣，从而引出课题。第二，在攻破难点时，我精心地研究...
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