浅谈高职院校高自考学生的管理
摘 要：为满足高职高专院校学生参加高等教育自学考试专升本教育的需求，天津市自考办决定从2011年开展高职在校生参加专升本高等教育自学考试工作，招生对象为被列入国家招生计划高职院校的在校学生。高职专升本教育实施3年来，该院共招收会计电算化、工程造价、石油化工等专业的高自考学生1029人，目前已取得高自考本科学历的987人，取得学士学位的28人。高等教育自学考试为高职学生升本提供了一个很好的渠道，受到了广大高职学生及家长的欢迎。在几年的自学考试实践中，也出现了很多问题，该文探讨了如何进一步做好自考生学生管理工作的问题。
关键词：自考生 学生管理 学籍管理 考试改革
中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0180-01
1 高职自考生的特点
1.1 文化基础差、学习主动性不强
近10年来，随着全国高校招生计划的扩招，生源数量的萎缩，高职院校招生的形式越来越严峻，录取的生源质量逐年走低。有的省市、学校高考成绩100多分就能录取，再加上'3+2“、春季招生、自主招生等，使得学生的基本素质越来越差，教师们普遍反映课越来越难讲，学生越来越难管。这些学生进校后纷纷热衷于入党、当学生干部、从事学生活动、谈恋爱。而对学习却提不起兴趣。
1.2 没有明确的目标，升本愿望不强烈
大多数学生升本科的愿望不是很强烈，他们往往是在家长的逼迫之下，报了专升本。所以绝大多数自考生的学习态度消极被动。在中学有老师、班主任、家长的监督。但是当他们走进了大学校门后，摆脱了父母的监督，变得自由自在，再加上对专业的不了解和不感兴趣，更加不知道自己应该干些什么、如何学习。在这样的状态中，很多自考生不是整体沉迷于游戏，就是热衷于休闲娱乐等活动，生活非常颓废。一个班的大部分学生都是这种学习和生活的状态，严重影响了班集体班风和学风的建设。长此以往，弥漫在班级中的消极氛围，造成班风和学风建设成为了一句空话。
1.3 思维活跃，观察力强
现在的高校自考生大多是独生子女，一方面，这些学生大多有较优越的经济物质条件，在家庭中享有绝对优势的爱，受教育条件好。能够享受早期教育和最佳期教育，故独生子女智力早熟、思维活跃，观察力强。另一方面，他们又是在以自我为中心的环境中长大的一代，自我意识很强的，个人利益优先，忽视他人利益和群体利益。独立生活能力差、心理承受能力弱，社会适应能力差。
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