大学文化视角下高校教师组织公民行为问题的思考
摘要：高校教师组织公民行为对大学文化的形成有着积极作用，同时也是教师能够从事好教育职业的重要条件。本研究在大学文化视角下，分析了当前高校教师组织公民行为存在的现实问题，提出了加强高校教师组织公民行为必须坚持的基本理念。
关键词：高校教师 组织公民行为 大学文化
教师作为高校这一特定组织的重要成员，是高校实现基本功能和形成大学文化的主要行为主体，不仅需要履行基本的工作职责，更需要职责之外的付出和奉献。因此，从大学文化角度来研究高校教师的组织公民行为是加强高校教师职业行为管理，提高学校效能的新视角。
一、高校教师组织公民行为的文化价值
教师组织公民行为的定义是对企业组织公民行为的迁移性研究结果，目前已界定的比较清晰。郭维哲、方聪安的研究将教师组织公民行为定义为教师以超越正式规定的期望标准，自发性表现出有利于学校、同事与学生的美德行为。
教师组织公民行为的文化价值主要表现为两方面。首先，高校教师组织公民行为是大学文化建设的要素之一。大学文化是高校在长期辦学实践中形成和创造的一切物质财富和精神财富的总和。霍夫斯坦德在《跨越合作的障碍””多元文化与管理》中将民族文化结构划分为物质生活文化、行为习俗文化、制度管理文化、精神意识文化四个层次构成，据此可演绎出大学文化应包括实体环境文化、行为文化、制度文化、理念文化四个层次，这四个层次由表入里逐次深入并相互依赖，高校教师组织公民行为正属于行为文化层次范畴。其次，高校教师组织公民行为是教师从事好教育职业的必要条件。'言传身教“是教师发挥其育人职能的根本途径，这包括了教师职责内和职责外的所有言行。因此，教师组织公民行为作为职责外行为，对学生精神健康成长和良好大学文化形成都发挥着重要作用。学界有关研究发现，教师组织公民行为对高校氛围、学生成绩、学生自信、教学质量、教师发表论文数、学生对教师的评价等正向相关，这些都客观反映出了高校教师组织公民行为对从事好教育职业的必要性和对优秀大学文化形成的重要性。
二、影响高校教师组织公民行为的现实问题
当前在高校文化建设的过程中，教师现存的职业理想模糊、个体情感缺失、功利动机增强、责任心淡漠等现象，已然影响了教师的组织公民行为。具体表现为部分教师将教育职业仅当作一种谋生的手段，丧失工作兴趣，缺少奉献动力，只关注关乎个人价值体现的工作而忽视学生培养、学校发展等其...
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