成人高等教育医学免疫学特色课程的建设与实践
摘要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，然而目前对其课程体系和教学模式的研究相对滞后。滨州医学院医学免疫学教研室以特色课程建设为契机，从培养目标、教学内容、教学方法和手段、考核制度及师资队伍建设方面着手进行了改革与实践。
关键词：成人高等教育；医学免疫学；课程建设
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）02-019-02
成人高等教育（简称成教）是我国高等教育的重要组成部分，然而多年来国家和地方一直缺乏对其全面、系统、规范的课程管理。2011年，我校医学免疫学课程被评为山东省成人高等教育特色课程。经过一年多的成教教学实践，我们从培养目标、教学内容、教学方法和手段、考核制度及师资队伍建设等方面进行了课程建设和教学研究。
一、明确培养目标
成教学生大多是来自县、区、社区、工厂和农村的基层医务人员，具备一定的医学基础知识和临床工作经验，学习目的非常明确。针对这些接受再次医学教育的成教学生，我们的课程建设应以培养'基础扎实，口径较宽，实践能力较强的应用型医学人才“为立足点，加强理论知识学习的同时注重实践，重视临床应用能力和素质的培养，并培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、优化教学内容
目前，不少高等医学院校成教教学没有成教专用的教材，使用的是全国医学高等院校本科统编教材。结合成教学生已掌握一定医学基础知识的特点和课时较少的实际情况，在授课过程中应紧紧围绕教学大纲，合理取舍教材内容。比如涉及前期相关基础学科的内容，如免疫器官、免疫组织的结构等可完全舍去，对某些非重点非难点的内容可让学生自学，在教学过程中要紧紧围绕医学免疫学的核心内容””免疫应答。首先在绪论时我们便将讲授的重点放在Bumet的克隆选择学说上，让学生对免疫应答的完整过程有一个大致的了解；随后的免疫器官免疫组织是免疫细胞发生发育、分化成熟、定居并发挥效应，即免疫应答的场所；然后的抗原是启动免疫应答的物质，也是免疫应答的效应靶向；再然后的免疫分子如抗体、补体、细胞因子、黏附分子等分别在免疫应答的不同阶段发挥重要的作用；接下来讲授免疫应答就可以很轻松地进行。这样，每一章的内容都被串到免疫应答这条主线上，不再是孤立分散的。同时，教学内容还应突出知识的实用性，对与成教学生临床工作相关的医学免疫学理论知识、实验室检测以及免疫性疾病应讲深讲透，比如讲到主要组...
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