提高专接本数学课程辅导效率的方法研究
【摘要】指出了专接本数学教学存在的一些问题 ，并提出了解决这些问题的一些方法 ，同时论述了数学教育对人才培养的重要性。
【关键词】专接本 线性代数 教学方法 数学教育
【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0137-02
一、研究背景
江苏省自学考试自1983年开考以来，累计报考规模达2227万人次，培养本专科毕业生85万余人，为实施人才强省战略作出了重要贡献。但近年来受受宏观因素影响，江苏省18～22岁高等教育适龄人口进入下降通道，自学考试规模也因此呈现下降趋势。在自考总规模下滑的同时，普通高校在籍专科生接读自学考试本科项目显示出了旺盛的生命力。自2008年改革以来，'专接本“项目受到高职高专院校和考生的欢迎，新生注册数逐年增加，已由2008年的2742人上升至2015年的21474人，年均增长率达34.2%，成为自考事业发展新的增长点。
二、研究方法
数学被誉为'思维的体操“，在培养学生的抽象思维能力、空间想像能力、归纳概括能力、类比能力、运算能力、自学能力等方面都是其他课程所不能比的。高等数学课在大学生心目中占有重要的地位：
1.转变数学教育教学观念数学教育教学观念，是人们在一定的社会实践中，直接或间接形成的对数学教育问题的认识。教师的教育教学观念制约和支配着自身的教育教学行为。目前，高校数学教育中普遍存在着重'数学“而轻'教育“的传统思想。实践中，我们从两个方面转变数学教育教学观念：（1）在教学目的上，教师在传授书本知识的同时兼顾对学生分析思维能力和解决问题的能力培养。（2）在教学方法上，以教师为中心改变教学模式，教与学互动，激发学生的学习兴趣，树立学生的主体地位，引导学生独立思考、自主学习。通过充实和丰富课堂内外的各种教学活动，使学生由被动的接收者转变为主动的参与者和积极的研究者。
2课堂教学方法改革重视课堂教学方法的使用，提高课堂教学效果。课堂是教学的主要场所，课堂氣氛是一种心理背景，是教学的软环境。积极的课堂气氛有利于提高学生学习效率。
2.1'启发式“与'讨论式“教学相结合，引导并激发学生'启发式“与'讨论式“相结合教学法是贯彻'教与学互动“教学宗旨的一种教学方法。教师为学生创设合适的问题情景，由师生共同完成教学任务，是在课堂教学的平等讨论中进行的，师生互相讨论与问答，启发并引导学生各抒己见，鼓励学生大胆的发表意见，提出质...
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