从治理主体角度浅谈我国农村幼儿教育问题
摘要：农村幼儿教育是我国整个教育体系中重要的组成部分。然而由于政府、社会和个人三个主体在对农村幼儿教育的治理层面协调不到位，使得农村幼儿教育出现了许多问题。农村幼儿教育面临困难，应该从治理主体的层面分析原因，争取将幼儿教育输送到'体制内“，然后结合各类社会主体，打造现代化的农村幼儿教育体系，保障农民最基本的社会权益。
关键词：治理主体;农村;幼儿教育
幼儿教育作为一个人成长伊始的第一次教育经历非常的重要，当然，农村作为中国改革开放进程中最为重要的一环，农村幼儿教育更加不容忽视。然而，当下中国农村幼儿教育现状不容乐观。根据农村幼儿教育的治理主体不同，可以分为政府主体、社会主体和个人主体。本文将从治理主体的角度着手，逐步剖析问题的原因，并积极探寻解决农村幼儿教育问题的对策，提高对农民社会权益的保障程度。
一、我国农村幼儿教育的发展现状与存在的主要问题
（一）政府主体分配不合理，农村幼儿教育资源短缺
由于中国社会长期的城乡二元制结构的存在，幼儿教育资源在城市中有充足的供应和支持，而处于劣势的农村则缺少教育资源的供给，常常陷入窘迫与尴尬的境地，阻碍了农村的进一步发展，同时也不利于农民社会权益的保障。另外，农村幼儿教育资源的短缺主要在两个方面，分别表现为物质资源和人才资源的短缺。一方面，由于民办主体在农村幼儿教育中占据主导，一些民办幼儿园在物质资源方面也得不到支持与引导，一些基本日常生活资源过于破旧甚至得不到供给，教育软硬件资源短缺，幼儿学习资源也较为落后。另一方面，农村幼儿教育人才短缺，大部分人才被引入到城市，而农村只能接收到本地的大部分职高毕业生，缺少高素质人才资源。在一项调查资料中显示，赣南某乡镇全体幼儿园教师中，拥有本科学历的仅16人，占3.3%，专科学历的有323人，占64.7%，高中（ 包括职高） 的 147，占29.3% ，初中或初中以下学历14人，占2.7%，其中无幼儿教师资格证的占41.5%。[1]学历起点低，专业知识不足，很容易造成教育方法传统落后的局面。
（二）乡镇公办幼儿园过于稀缺且没有充分发挥示范作用
乡镇幼儿园是农村幼儿教育的核心，起着示范和带动作用，发展乡镇幼儿园是发展整个农村幼儿教育事业和保障农民社会权益问题的重中之重。然而我国大部分乡镇公办幼儿园数量存在极低，呈现稀缺的状态。乡镇幼儿园相较于大部分民办幼儿园来说收费较低且各类资源先进，是...
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