静待花开
摘 要：后进生转化是一线教师的主要工作之一，也是将课堂面向全体学生的一项主要内容，但也是一项需要耐心、责任心的比较难的工作。所以，在小学语文教学过程中，教师不仅要重视优等生、中等生的学习情况，还要将关注点放在后进生的转化上，这样才能从整体上提高小学语文课堂的教学质量，才能确保每个学生都能学习到有用的知识。
关键词：小学语文；后进生；转化；兴趣；信心；小组
小学阶段的语文学习是打基础的阶段，也是保护学生长久的语文学习兴趣的关键时期。而做好这一阶段的后进生转化工作，不仅能够确保课堂面向全体学生，也能提高学生的基本语文学习质量，对学生基本语文素养的全面提升有着十分紧密的联系。总之，在小学语文课堂教学过程中，教师要从学困生的兴趣入手，要通过恰当的语文学习活动的组织和应用来为学生的发展奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在语文教学中进行后进生转化进行论述，以全面提升学生的基本语文素养。
一、激发兴趣
兴趣是学生学习的动力，通过对相关资料的研究，我们发现很多学生之所以沦为学困生的一个最大因素就是找不到学习语文的兴趣，认为语文课太无聊，老师滔滔不绝地讲述着教材上的内容，没有一点激情。再加上，语文知识相较于数学、英语而言要简单一些，毕竟是我们的国语，考试的时候只需要背诵就可以，根本不需要放太多的精力在这上面。久而久之，学生的语文学习兴趣越来越差，语文学习效率也越来越低，最终，就形成了学困生。所以，在后进生转化的过程中，教师首先要做的就是激发学生的兴趣，通过恰当语文教学活动的组织来重新激发后进生的语文学习兴趣，进而使学生在积极参与课堂活动中掌握知识，提高效率。
例如：我们班的刘某，属于严重的偏科生，数学成绩优异，但语文成绩堪忧，也正是这样的较大差距让我注意到该生。之后，我有意识地与刘某接触了几次，因为不喜欢语文，他从心理上对我这位语文教师排斥，所以，谈了几次之外，他才愿意和我说，我也才明白刘某之所以不喜欢语文的原因就是'作文“，他不知道该怎么写。但是，在聊天的过程中，我发现刘某喜欢故事类的文章，他经常看一些小故事，尤其是神话故事，在他的思想里语文应该都像神话故事那样，而非这样单一无趣。所以，在了解这一情况后，我开始与刘某斗'神话“，我会向刘某介绍一些神话，并在阅读课上组织刘某进行阅读，久而久之，刘某开始对我放下戒心，也愿意与我一起来讨...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
