留学生医学微生物学实验教学中多媒体技术的应用
摘 要 将多媒体技术融入传统的医学微生物学实验教学模式中，提高实验教学质量，是实验教学改革的一个方向。针对传统留学生实验教学的特点，总结了多媒体技术应用于留学生医学微生物学实验教学的优势和注意事项，为留学生实验教学改革提供参考。
关键词 医学微生物学 实验教学 留学生 多媒体技术
中图分类号：G642.423 文献标识码：A
留学生教育是高等教育国际化的重要体现，也是衡量高等医学教育水平的一个重要标志。随着教学科研实力的提升，我校自2005年招收临床医学专业留学生，目前已招收来自五大洲20多个国家近1000名留学生，在校留学生人数达400多人。本教研室承担了临床医学专业留学生医学微生物学课程的理论和实验教学任务。医学微生物学是基础医学的必修课程之一，也是学习其它相关拓展课程，如免疫学、生物化学、传染病学、内科学等课程的基础，是连接基础医学和临床医学的桥梁。医学微生物学实验与基础理论课紧密相连，是一门着重操作技术的实验课程，通过学生的亲自操作和观察，激发学生的学习兴趣，增强学生对病原微生物的感性认识，使学生将理性知识与感性认识有机结合，将书本知识应用于实验，在实验中更透彻地理解基础理论知识。通过医学微生物学实验教学，还可培养学生严谨认真的科学态度以及发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。本教研室将多媒体教学模式应用到留学生医学微生物实验教学已有两个学期，取得了良好的教学效果。本文主要对比传统留学生医学微生物学实验教学的授课特点，分析医学微生物学实验教学中多媒体技术应用的必要性，实践过程及注意事项，为留学生实验教学改革提供参考。
1传统留学生医学微生物学实验教学的模式及局限性
我校留学生大部分来自巴基斯坦、印度、苏丹等国家，除此以外近年还接收来自卢旺达、叙利亚、科威特、埃及、坦桑尼亚、索马里、刚果、赞比亚、不丹等国家的留学生。大部分留学生以英语作为官方语言，所以我校留学生实验教学采用全英文授课，但是部分学生地方口音浓重，与标准英语发音差别较大，这在一定程度上影响了他们与中国教师之间的沟通与课上互动。
我校留学生的医学微生物学实验课程根据医学微生物学教学大纲要求，并参考他国职业医生大纲的要求，为留学生开设了八次实验课：实验室安全和显微镜的使用；革兰染色；细菌的接种技术；细菌的分布；外界因素对细菌的作用；抗酸染色；球菌、杆菌形态及培养特性观察；真菌及其他微...
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