内分泌科专业型研究生临床能力培养探讨
【摘 要】临床能力是专业型研究生必须具备的重要素质。强化临床医学与基础医学知识的有机结合、应用典型病例进行教学查房、组织疑难病例讨论是培养内分泌科专业研究生临床能力的有效方法。
【关键词】内分泌科 专业型研究生 研究生培养 临床能力
当前医疗环境复杂，医患关系还不够和谐。随着《中华人民共和国执业医师法》和《侵权责任法》的实施及患者的自我保护意识日渐增强，而且由于临床医学专业学位研究生没有处方权，无法单独管床、值班和进行操作性诊治，传统的以患者为对象的临床教学模式面临着严峻考验[1]，研究生的临床实践能力培养受到严重影响。
此外，由于多数普通医学院校的本科毕业生就业困难，大部分临床专业研究生在本科实习阶段忙于考研的理论复习，很少参加临床实习，造成了临床水平相对薄弱，进入临床工作后，原有的思维方式已远远不能适应临床工作的需要[2]。
临床能力是临床医学研究生培养的核心部分。培养高层次、优秀的具有较强的临床分析、思维能力的内分泌医师是内分泌专业型研究生教学的主要任务之一，如何经过三年的硕士研究生培养，培养出合格的研究生，我们进行了有效探索，并取得了良好的教学成果，具体措施如下：
一、 强化临床医学与基础医学知识的有机结合
内分泌学是研究激素及其机能的学科，与其他临床学科相比，内分泌学与基础医学各学科关系更加密切。有关的基础学科包括生理学、生物化学、病理生理学、分子生物学、免疫学、遗传学、药理学、影像医学与核医学等。一个内分泌学医师，如果没有广泛和扎实的基础医学知识背景，对于内分泌疾病的认识就不可能深入。一些高年资内分泌学医师的业务水平难以进一步提高，很大程度上是因为自身对近年来迅速发展的基础医学知识缺乏了解。在专业型研究生的内分泌学临床教学中，我们有意识地培养研究生将临床现象与相关基础理论知识有机结合起来[3]。具体方法：1. 指导学生熟练掌握激素的生理作用。掌握激素的生理作用，对于了解疾病的临床表现具有事半功倍之效。很多研究生反映，大多数内分泌疾病患者的临床表现纷繁复杂，教科书中罗列了很多，叫人无所适从。其实，研究生只要抓住激素的生理作用这一关键因素，绝大多数内分泌疾病的临床表现就很容易理解和掌握，无需死记硬背。2. 引导学生掌握激素的分泌调节功能。一旦掌握了激素的分泌调节功能后，对于内分泌疾病的诊断就不再感到深奥。研究生普遍认为内分泌学检查多...
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