《法律基础知识》课程案例教学法的探索
摘要：《法律基础知识》课程作为中等职业学校学生必修的一门德育课程，是一门理论性、思辨性和实践性都很强的学科，如按传统的讲授方法往往很难达到理想的教学效果。通过对案例教学法的探索，运用现代教学手段以提高教学质量。
关键词：《法律基础知识》；案例教学法
《法律基础知识》课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。传统的法律教学重在知识的传授，教师依据教学要求编写教案，学生根据教师的讲授，理解和记忆法律概念和法律规则，考试时学生根据书本教材和听课笔记复习就可以了。这种教学方法存在很大的弊端，学生对教师讲授的内容只是被动地接受和记忆，很少提出质疑和批判，因而往往缺乏独立分析能力和批判精神，更不能很好地运用法律分析现实的不断运动变化的经济活动。案例教学法，正好弥补了这种教学的缺陷，它是一种开放的教学模式，它具有趣味性、生动性、思考性、真实性和可行性，重在引导学生的自主创新思维。
案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用，它是案例教学区别于其他方法的关键所在。案例教学是指在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例进行深入分析和讨论，通过学生的独立思考和集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力的教学方法。
一 案例教学的优势
1 案例教学可以使课堂具有趣味性和生动性，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性
案例教学十分注重学生的主体性，学生能够主动参与学习活动，师生能够互相交流，促使学生开动脑筋，认真思考。同时，在教学过程中，允许学生大胆提出自己的看法和见解，允许学生'向“老师提出不同意见，从而使学生在分析案例过程中逐步形成创造性思维。案例教学使理论与实际相结合，由于大量的案例来自于社会生活实践，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
2 案例教学可以培养学生创新精神和实际解决问题等能力和品质
案例在教学中运用，学生能够通过自主思考、集体讨论解决问题。从中学会面对新的情形，掌握处理新问题的技能与技巧。案例的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得固定的原理、规则。在这个过程中，学生有着较大的自主权，他们参与讨论与交流，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既可调动学生的积极...
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