浅析法学教育中的案例教学
【摘 要】案例教学法是目前我国法学教育中的一种很重要的教学方法。笔者从案例教学法的含义、实施案例教学的意义、步骤等方面对此问题进行了论述,并对案例教学的完善提出了观点
【关键词】案例教学法;判例教学法;案例
中图分类号:G424.1 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)09-0187-01
1 案例教学法的含义
案例教学法是指以案例作为教学平台,用法律事件提供的虚拟环境进行情景教学,通过案例将所描述的法律事件情景带入课堂,让学生通过自己对法律事件的阅读和分析,在群体讨论中进入特定的法律情景,建立真实感受,追求解决问题的最佳方案,通过启迪教育者的思维,培养其解决问题的能力,使学生通过归纳或演绎的方法掌握蕴含其中的法律知识的一种教学方法。
案例教学法不同于判例教学法。判例教学法是英美法系教学的重点之一,旨在使学生借助已有的判例来分析新的案例,使学生掌握判例所创设的法律规则;而案例教学法旨在使学生掌握成文法的精髓,从而增强学生运用成文法解决实际问题的能力。同时,案例教学法也不同于一般的举案说法。在法学的课堂教学中,老师往往为了巩固所传授的法律规制和法律原理,会在教学中列举一些案例。很多人以为举案说法就是案例教学,其实不然。举案说法只是讲授式教学的一种形式,依然以老师讲授为主,没有调动学生的积极性和创造性,算不上是案例教学法。
2 在法学教育中实施案例教学的意义
2.1 提高学生综合能力
用案例来组织教学的过程中,通过学生发表自主见解,讨论交流各自观点等形式,为锻炼、提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
2.2 有利于培养学生的创造性思维,促使学生学会学习
传统教学方式是以教师和教材为中心,关注的是向学生灌输了哪些知识,往往会忽视对学生学习潜能的开发,而案例教学十分注重学生的主体性、主动性、自主性的发挥,注重引导学生通过案例的分析推导、运用概念较好地解决实际问题,在此过程中学生要学会收集各方面的资料和信息,学会对已有的资料作多角度的分析,促使学生的思维不断深化,并在力图对一个问题寻找多种解答的过程中培养和形成创造性思维。
2.3 有利于培养和锻炼学生的综合素质
在案例教学中,学生必然要寻求法学理论和法律的相关规定来判断案例中各种事实的是非曲直,这样就会自觉地把理论与实践结合起来,从而养成一种理论联系...
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