浅析中职电子电工专业课教学的创新
【摘 要】传统的教学理念已无法适应职业中学电子电工专业课教学的要求。课堂教学与实验教学是电子电工专业课教学的两种主要渠道，对该专业课教学的创新可主要从课堂教学与实验教学这两个方面着手，进行创新改革。
【关键词】电子电工；课堂教学；实验教学
职业中学电子电工专业课是综合性、应用性、实践性较强的课程，开设该课程的目的是培养具有一定电子电工理论基础知识以及较强实践操作能力的技术人才。随着教育理念的转变，素质教育成为衡量教育教学水平的重要标准之一，电子电工专业的强实践性更是素质教育的必然要求。而传统的应试教学理念显然已无法适应当前电子电工专业课教学的要求，因此，对该专业课教学进行创新以提高专业课的教学效果，逐渐成为相关专业课教师不得不重视的课题之一。
长期以来，课堂教学与实验教学是电子电工专业课教学的两种主要渠道，对该专业教学的创新也应从以上两方面着手，双管齐下，以达到专业课教学的预期效果与目的。
一、课堂教学的创新
第一，采用灵活有效的教学方法，提高学生的学习积极性。电子电工专业课程的课堂教学主要是向学生灌输专业理论知识的过程，其本身内容是较为枯燥的，如果拘泥于课本，往往会出现照本宣科的现象，导致学生失去对该门课程的兴趣。此外，这门专业课的理论内容需要学生具有较强的逻辑性方能较好的掌握，这就导致了部分学生，尤其是逻辑性较差的学生对课堂教学的抵触情绪增大，甚至出现厌学、惧怕等负面情绪，这也就无法达到课堂教学的预期效果。因此，在电子电工课堂教学的过程中，教师不妨采取直观教学的方法，通过大量模型、实物等的现场展示，充分吸引学生的注意力，使学生从好奇到引起兴趣，激发学生的求知欲望。同时，教师在课堂教学过程中还要注重学生逻辑性的培养，通过理论联系实际，加强学生对理论的认知与应用能力，从而提高学生学习的积极性。
第二，适当开展拓展性教育。素质教育要求学生综合素质的培养与发展，作为职业中学的学生，要适应未来的职业发展，除了要具备扎实的理论功底，较强的实践能力外，还必须具有一定的知识覆盖面，学会以联系的观点看待事物，善于思考，以培养在日后工作中能够洞察事物本质的能力。职业教育发展的特点决定了电子电工专业教师在课堂教学过程中，不能仅拘泥于专业课的教育内容，在重视本学科基础理论培训的过程中，还要注重各学科之间的联系，在专业课教育的广度与深度上进行拓展，为...
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