职校电工电子技能训练的创新教学
电子电工技能教学是职业学校培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，电工电子专业学生在二年或三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，都要通过技能课的教学来完成。本学期我针对机电专业学生的实际，在技能课教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲究教法，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。
一、激发兴趣是学好专业技能的前提
1、以实例激发兴趣，上好绪论课。将我校历届学生的优秀作品进行展示，如声控、光控、压控等控制电路的效果展示，这些作品产生的声音、灯光指示等动态效果，使许多学生产生了好奇心。
2、以竞赛激发兴趣。青年学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组间、班级间、学校间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了基础理论课的教学，形成了理论教学与实践教学两条腿走路的良好习惯，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了学习效果。实践证明，在技能训练中激发学生的学习兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、讲究教法是学生学好技能的关键
1、实验、实习与讲授相结合。在以往的教学中我们普遍采用了先进行理论教学，然后进行技能训练。本学期我担任了机电专业《维修电工初级》技能实训课，由于时间紧、任务重，而且这些学生都是来自基础教育初中毕业生或社会青年，文化基础差专业技能基础几乎为零，从来没有上过技能课。本人在教学中从实际出发，制定辅导计划，分层次教学，突出理论教学与技能训练同步进行，将解决实际问题的途径创设了两条路子，理论知识较强的学生可以从理论方面人手，技能水平较高的学生可以从技能方面人手。如电机控制中电动机按钮联锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，通过演示看效果。学生一目了然。再让学生实际操作练习训练后。学生很快就掌握了工作原理。这样把技能教学自然地渗透到理论教学中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习氛围中。这不仅节省了时间，而且极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。上好实训课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。万用表的正确使用，是电工电子技能训练的前提，它尤如人的眼睛，万用表的教学突出量程的使用，特别是用得较多的量程，如电阻档、直流电压档，进行现场指导。焊接工艺是电工电子技能教学重要环节，也是...
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