谈幼儿园谦让教育
摘要：谦让，历来是我们中华民族的传统美德，《孔融让梨》的故事就说明我国古代非常注重幼儿的品德教育的，也是我国教育界作为孩子品德教育的一项重要内容。作为学前年龄的孩子，谦让教育也同样重要。它是教育者所期盼的在幼儿身上出现的一种亲社会行为，是人际交往的一个主要手段，更是一个社会人适应社会、实现自我的一个重要前提。
关键词：美德；懂得谦让；品德教育
谦让作为人的心理品质之一，是一个人应具备的、走向成功的先决条件，是尽快适应社会、服务社会的重要保障。《幼儿园教育指导纲要》划分的幼儿学习活动五大领域都涉及到了对幼儿心理素质的培养。当今的孩子多数是在众星捧月似的家庭环境中成长起来的，受到家长的过分宠爱。家长只是一个劲儿地给予，却很少对孩子进行谦让教育，孩子也少有谦让的机会，很多孩子都不懂谦让的含义，更不会谦让。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，'善良的情感是良好行为的肥沃土壤“，他还说：'良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补。“他的话告诉我们两点：一是良好的情感是做人的基本素质，人们一切良好的思想行为无不产生于良好的情感，因此对孩子进行情感教育是做人教育的基础；二是童年时期是进行情感教育的重要时期，心理素质教育必须从小抓起。从现代教育现状来看，教师虽然也开展了一系列的教育活动，但是，效果不容乐观。孩子争抢玩具的现象屡见不鲜，有些孩子甚至大打出手。最后，只能在教师的'威逼“下才让出来。那么，谦让教育该怎么教？怎样教更为有效呢？这些问题都是值得我们深思的。[1]
基于上述分析认识，我们从以下几方面引导幼儿对谦让进行多层面的感知体验，通过实践逐步内化为自身的心理素质。
一、结合活动 丰富体验
幼儿的情感是与认知相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。为了丰富幼儿的认知和情感体验，我结合教学内容向他们讲述了'孔融让梨“的故事。让幼儿分析：大家为什么表扬孔融？并通过角色表演，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。
二、掌握契机 进行教育
日常生活中的自然情境是不可多得的教育机会，如果教师在日常生活中利用实际问题对幼儿进行具体指导，帮助幼儿及时改正自己的不良行为，良好的行为习惯也就慢慢形成了。在开学初的第一个活动结束后，小朋友们就一窝蜂涌向教室门口，大门有力地装在瓷砖砌的墙上，我连忙大声...
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