初级中学图书馆开展阅读治疗法策略探析
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摘 要： 本文分析了初级中学开展阅读疗法的必要性和实证研究现状，指出了初级中学图书馆开展阅读疗法可以通过创建组织机构、确立'一体四翼“实施模式、明确推进路径、完善制度保障四个方面组织开展，并对活动实施提出了提高思想、增加投入、加强师资、阅读多元的有效建议，对初级中学图书馆的服务创新和缓解当前日益凸显的初中生心理健康问题有重要的参考价值。
关键词： 初中图书馆 阅读疗法 开展策略
1.背景
'阅读疗法“一词由'图书疗法“一词延伸而来。自20世纪80年代国内开始阅读疗法的研究，至今为止，相关研究仍以思辨性研究为主，实证性研究不足。虽然众多思辨研究对阅读疗法的普及和推广起到重要作用，但实证研究的不足使阅读疗法在发生作用的机制与效果评价等方面的可信度大大降低。在相关研究中，以高校图书馆、医院和精神卫生机构为主，初级中学的研究仅在思辨研究中少量提及，实证研究尚处于空白，因此，有必要开展初级中学图书馆阅读疗法的实证研究，以补充文献资料的空白，更重要的是充分发挥初级中学图书馆的育人功能，特别是解决当前日益突出的学生心理健康问题，同时拓展初级中心图书馆的服务创新途径。
2.初级中学图书馆开展阅读疗法推广现状
近年来，阅读疗法的引进主要是以加强学生心理健康和创新图书馆服务为目的，不同的是国外将临床医学作为阅读疗法实践主体，而我国是将图书馆作为阅读疗法实践主体推进的。在推进过程中，阅读疗法的研究以理论为主，实证研究稍显薄弱，且研究水平与所在地区的经济、文化发展和生活水密切相关，差异较大。在众多阅读疗法实证研究中，比较突出的是泰山医学院图书馆宫梅玲结合精神性方法针对大学生心理实际情况开展的阅读疗法实证研究，在抑郁症书方、阅读疗法运作模式、大学生心理问题干预、网瘾干预等方面取得了丰富的、高质量的研究成果，开创了我国高校阅读疗法应用的先河；大连交通大学图书馆付婉秋对阅读疗法促进大学生心理健康进行了实验研究；华北理工大学图书馆的王景文、黄晓鹂则对阅读书目和干预实施办法进行了深入的实践研究。文献显示，国内阅读疗法的实证研究主要来源于高校图书馆、医院和精神卫生机构，但初中图书馆阅读疗法的实证...
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