翻开警务实战教学新篇章
摘 要：在警察防卫与控制教学中采用案例教学法是发挥学生主体性地位的需要；是培养学生执法过程中法律及人权意识的需要；是贯彻"教、学、练、战"一体化的需要。案例的选用要具有真实性、典型性。课前教师要对案例的相关法律知识及案例的主要环节及执法手段合理程度等要点进行梳理，为案例讲授做好准备。案例的导入对课的教学思想与内容要有引导作用。在模拟案件案情实战教学训练中安排适度的遇抗训练能切实锻炼学生对教学内容的实战运用能力。
关键词：警务实战 案例教学法 警察防卫与控制
1. 概念界定
1.1 案例教学法
案例教学法是以案例为学习材料，以案例为基础，案例会对教师和学生提出一些问题，教师通过组织学生分析问题，找出解决问题的方法与对策，目的是使学生加深对案例涉及到理论知识的理解程度，提高案例相关理论知识在实践中的运用能力，是一种促进师生交流互动，有利于学生在教学中主体性发挥，注重培养学生能力等优点的教学方法。
1.2 警察防卫与控制
警察防卫与控制是一种重要的警务实战技能，是警察顺利完成执法任务必须具备的职业能力，为了确保国家安全、社会稳定以及公民的人身财产安全，依法对突发性、对抗性、违法性的案事件进行特别警务的临战处置，通过运用言语、徒手、警械、武器等执法手段来制止犯罪行为人，缉捕犯罪嫌疑人从而为执法服务、克敌制胜、维护法律尊严的一项专业技术。提高警察的防卫与控制技能，对于降低警察在执法过程中的伤亡率，增进执法能力水平具有重要价值。
2. 案例教学法在警察防卫与控制教学中运用的必要性
2.1 充分发挥学生在教学中主体性地位的需要
在课的导入部分，可以通过对与教学内容相关的案例进行分析、归纳、总结来引出来课的主要内容，例如：对一个由于民警防卫控制技法使用不当而造成了无法成功完成执法任务的案例进行分析，在这一过程中让学生分析民警失败的原因是什么，假如是由于民警防卫与控制技法使用不当，造成的失败，质问学生应该用什么技法比较合理恰当呢？从而引出针对此案情恰当合理地防卫与控制技法，也就是当次课的主要内容，按照同样的方法也可对相关案例执法程序进行分析、归纳、总结，引出更规范的执法操作程序进行教学，反之亦然，也可对成功的执法案例进行分析，导入值得效仿、学习的课堂内容，等等。
对案例分析，分析的形式可采用小组讨论，各小组讨论完毕后，可进行小组...
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