船员教育和培训质量管理体系基本要求的适用性分析
摘要：海洋强国和'一带一路“战略目标的实现离不开高素质的航海人才，航海类院校担负着培养高素质航海人才的重任。从对船员教育和培训质量管理体系基本要求的理解的角度出发，研究质量管理体系标准和航海院校教学过程的关系，对质量管理体系基本要求的适应性进行了分析，提出了满足质量管理体系基本要求的教学和管理活动，对发挥质量管理体系在保障航海人才培养质量的作用提出了建议。
关键词：船员教育和培训 质量管理体系 基本要求 适用性
0引言
我国是一个海运大国，60万船员完成了90%以上的外贸物资运输。建设海洋强国战略是我国进入社会主义建设新时期的艰巨任务。习近平总书记强调指出，建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分。教育部、交通运输部联合提出了'全面提高航海教育质量，培养适应国民经济和社会发展需要的、具有国际竞争力的高素质航海类专门人才“的意见。航海人才培养已上升到一定的战略高度，航海人才是海运强国的保障，航海人才培养是实现海洋强国和'一带一路“战略目标的重要环节，作为我国航海人才培养主要渠道的航海类院校担负着重要的历史使命[1]。
2012年，为了履行STCW公约马尼拉修正案，中华人民共和国海事局颁布了修订后的《中華人民共和国船员教育和培训质量管理规则》等系列船员教育和培训、船员管理质量管理体系标准，对船员教育和培训机构建立和实施质量管理体系提出了新的要求。从近几年实施情况看，有的船员教育和培训机构在根据这些新要求修订和实施质量管理体系时，仍存在一些不够清晰的方面。我们从进一步提高质量管理体系运行效果的角度，结合作者自身在航海类院校质量管理体系和教学管理方面的工作经历，就船员教育和培训质量管理体系基本要求在航海类院校的适用性提出了一些思考，与业内人员商榷。
1 对船员教育和培训质量体系基本要求的理解
2012年颁布的中华人民共和国船员教育和培训质量管理...
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