教师认同对教师专业发展的影响
教师认同是教师在对自我的反思性理解过程中以及在教育教学实践活动中，不断形成的对自身和教师职业的认识，主要包括教师的自身认同和专业认同。教师认同影响教师的教育信念、能力以及教学行为，是促进教师专业发展的关键因素。教师教育者可以通过访谈和叙事等研究方法了解教师认同，判断影响其教学行为的因素，从而有针对性地帮助教师形成积极的教师认同，为优秀教师的养成提供内在精神力量。
一、从'混日子“到'特级教师“：C老师是怎么做到的？
C老师在读师范学校时，因为成绩不优、表现不佳，学校教师认为，他'从里到外“都不适合做教师。他也认为，自己不适合做教师。C老师就在'不合适“做教师的他人评价和自我认识下，开始了自己的从教生涯。
他从教的第一所农村小学没有围墙，动物们可以随时'光临“课堂；校长曾是屠夫，总是穿拖鞋、背心··在这样的氛围下，他没有任何教学热情，得过且过地混日子。直到有一天，一个学生没来上课，他便去家访，发现她家境贫寒，并欠了学校一年多的学费。就在那一刻，C老师突然意识到了教师这个职业的责任和意义。他用工资给这个学生垫了学费。他说：'不是我高尚，只是见不得别人痛苦。“还有一次，一个男生从大火中'救出“了自己的书包。他猛然感到自己没有用心教学，很对不起这些天真善良的学生。之后，在他与学生们的一系列接触中，他慢慢爱上了教师这个职业。他开始认真教学，努力让孩子们感受到温暖和快乐。
历经十年蜕变，他逐渐获得正确的自身认同和对教师的专业认同，并在34岁时成为了特级教师。他曾说：'教育是一个慈悲的活，教师要有‘良心’！“
C老师的从教历程促使我们思考：他是如何从'混日子“的状态转变成一名特级教师的？教师认同是如何影响教师的专业成长的？
二、认同与教师认同
1.何为'认同“
'认同“一词来源于拉丁文idem（the same），英文为identity。认同的概念在不同学科中有不同表述。从心理学视角来看，认同是个体自身在认知与情感上的一致性，主要指向自我认同。从社会学角度来看，认同主要指向个体与他人、与社会之间形成的一致和统一，主要指向社会认同。霍那斯认为，认同是需要在一定的时间和空间中，不断形成的较为稳定的认知过程，包括个人认同和社会认同。顾明远教授认为，认同是'把自己亲近的人或尊重的人作为榜样进行模仿或内投自身的过程。“[1]这种模仿和内投自身的过程就意味着认同具有引领作用...
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