突出教师主体地位，提高教师工作积极性
摘要：学校的发展离不开外因和内因的共同推动。在办学过程中，尽一切办法争取外因服务学校，发展学校，是人们的共识。在很多情况下，人们对外因无法预期和掌握，因此，从本质上看，学校的发展主要靠内因的作用。教师却是内因的核心因素，是各种资源的关键。只有充分调动教师工作积极性，发挥他们的潜能，才能凝聚力量，推动学校发展。突出教师主体地位，是提高教师工作积极性的必由之路。
关键词：教师；主体；提高；积极性
一、突出教师主体地位，把教师的个人发展与学校的发展相统一。
发展是解决各种问题的根本手段。学校的发展是校长必须思考并践行的课题。教师个人的发展包含专业水平的提升，身体健康，可预期的福利待遇逐渐提高三个维度。
教师的专业水平提升是职业的需要。教师面对的是不断发展变化的学生，他们的知识与能力的储备和来源并非都来自学校但又必须在学校里交集。教师只有提升自己的专业水平，才能适应目前及今后的工作。教师的个人专业发展主要靠自己，但学校可以营造氛围打造平台，给政策、给资金、给机会，让好学肯钻的骨干教师朝专家型发展，让一般人朝能手型发展，让疲沓不求上进的人不掉队。
教师的身体健康应该装进校长的脑子里。一所学校，年纪大的教师在专业水平提升层面热情不会太高，但对锻炼身体兴趣浓厚。中年教师上有老下有小，在学校里是核心，锻炼机会少。青年教师有朝气、有活力、有拼劲，主动锻炼意识不强。如果不注意锻炼，就会造成年轻时拼了身体搞工作。老、中、青群体都需要锻炼，学校就要顺势而为，因地制宜开展有益教师身心的文体活动，定时组织教师体检，大力倡导锻炼身体，宣传'好身体就是高福利“的正能量。
在教师实行绩效工资制度后，校内的福利没有，但财政层面的各种报酬还是可以告知教师的，比如晋级、加档、获取奖励等的收入，都要跟教师交代清楚。学校在公示工资表格要作说明，告诉大家哪些是增加部分，哪些是扣除部分，哪些是维持不变。这种告知制度让教师知道干得多干得好就是不一样，激励他们把工作干好，激励他们去提升自己，也促进他们个人的发展。
二、突出教师主体地位，彰显教师工作价值
教师的工作应该是职业性与事业性的高度统一，职业讲究的是付出与收入的对等，事业讲究的是奉献与责任。倡导教师把工作当作事业，倡导教师热爱教育事业多做贡献，是今天和今后很长一段时期内都要坚持的。现阶段，教师职业幸福感有所下降...
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