电工技术实验中常见故障分析与探讨
摘 要 学校针对电工技术实验器材的实际应用中出现的故障要及时进行诊断，实验器材的检修工作对学生学习电工技术的相关知识具备着很高的价值。本文重点针对教师在进行电工实验教学的系统化和规范化进行阐述。对实验器材的故障排除，以及对课前、中、后三个阶段维护管理的实施过程进行简要探讨。
关键词 电工技术实验 故障分析 实验管理
中图分类号：G642.3 文献标识码：A
电工技术实验室是教师教授学生电工相关理论的课程使用重要实训教学场所。可是由于学生的人数众多通常会出现器材不足的情况发生，加之学生学习过程不规范，学生对实验器材的详细操作流程不熟悉，容易导致学生今后社会实践中发生操作失误的状况。为了提高教学效率，教师应排除实验过程中出现的教学问题，确保为学生创建出一个优秀的学习环境。
1实验过程中的问题及解决方法
1.1叠加定理与戴维宁定理验证实验
电工进行电路分析所运用的两大理论分别是叠加定理及戴维宁定理，这两项基础理论普遍被应用于器材的实验概念上，运用这两种理论进行实验可以优化实验的实验过程，通常在这两种理论的应用下会导致器材的调直流源的错误操纵及电位器的损坏。在进行验证实验的过程中可运用直流电源进行电流源和电压源的调节，电流源对直流电源的外能输出具有一定程度的数值影响，而电压源可稳定直流电源的电压值。
1.2导致电流故障的因素
一般来讲直流电源无法单独对外进行放电操作，在直流电源的调试过程中外能的数值也不会改变。造成这样故障出现原因通常是，由于学生对实验操作过程的不规范所导致是非常常见的导致电流故障的因素，电流源在单独进行运作时，不仅将身边的电压源从主电路剔除，而且将连通电流的导线合并在了电压源的两侧。让电源在运行过程中造成自身的短路。
1.3所提供电流恒为零值
通常导致这种情况发生的原因是由于电流源在未进行负载的条件下，便进行了电源的开路状态，电流源无法承受电压的重负，电路内部的保护装置也无法起到任何保护电路的作用，并一直向内部输送电流，导致实验器材损毁。解决的方式很简单：首先将实验器材的总电源关闭，然后进行器材内部存储器的记忆抹除，停用器材系统的保护装置，最后根据操作的具体工序一步步操作，直至电源打开并进行负载连接，最后再开启电源的总开关，故障即可清除。
1.4电阻器的故障
电阻器故障的发生通常表现在电阻器无法进行旋转的调...
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