基于研究性学习的ＥＤＡ实验教学方法探讨
摘要：从提高本科生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力出发，迫切需要进行EDA实验课程改革，改变现有的教学方式。本文从研究性学习的心理学基础理论出发，分析了EDA实验课程教学特点，结合教学背景，提出了按集成电路设计全流程进行课程教学内容安排的思想，并在创新目标导向下，提出了研究性学习的教学模式，探讨了实验室运行与管理方式、实验成绩评定等方面的教学改革。最后，对基于研究性学习的EDA实验教学方法进行了总结。
关键词：EDA实验；研究性学习；全流程设计
研究性学习是指学生在教师指导下，根据自身特点，独立自主地开展研究，从而培养创新精神和创造能力的一种学习方式。该方式注重激发学生主观能动性，培养其独立思考与解决问题的能力。随着教学改革的不断深入，以发展学生创新精神和实践能力以及科学素养的研究性学习正逐渐被越来越多的学校所接受。
EDA实验是武汉大学电子信息学院针对电子信息类三年级本科生开设的。目的是为了在集成电路设计理论课程学习的同时，使学生能够将基础理论应用于实践，深刻理解集成电路设计，尤其是数字集成电路设计的流程与方法，从而更好地贯彻学校提出的'高起点，厚基础，严要求“的方针。
为此，学院依托武汉大学国家电工电子教学基地和国家级电工电子实验教学示范中心，投入200余万元进行了EDA实验室建设。其中有Sun公司的V880服务器一台，工作站多台，微机数十台，并购置了Synopsys公司的集成电路设计大学计划全套设计软件，以及能进行FPGA验证的硬件平台30余套。
课程一开始就以高标准、严要求为出发点，根据实际实验教学条件，一方面，针对集成电路设计实践性要求强的特点，以集成电路设计全流程的思路进行了教学内容和时间的安排；另一方面，以培养创新性人才为着眼点，进行了研究性学习的新型教学方法改革，从而使学生能够在全流程下进行创新性学习。
为了配合这一全流程研究性学习的教学模式，我们在实验运行与管理方式、实验成绩评定等方面都进行了相应的改革。近三届的教学实践表明，这一教学方式是成功的，取得了一定的成效。
一、教学内容设置
为推动电子设计及信息领域复合型人才的培养，与集成电路设计课程有效实践配合，我们提出了以全流程为主线进行教学内容设置的思想。所谓全流程是指集成电路设计实际的整个流程(Design Flow)，包含了系统建模(HDL建模)、逻辑仿真、逻辑综合、验证等环节，具体包括：
设计输...
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