浅谈如何提高中职数学课堂教学质量
摘 要：中职学校的数学教学必须改变传统的教学模式，结合专业，利用现代教学手段””多媒体教学，结合中职专业，引入趣味数学，提倡合作学习的方式，以吸引学生的学习兴趣，提高课堂质量。
关键词：中职数学；多媒体；趣味数学；合作学习
我是一名幼教专业的数学老师，去年到邻县一所中职学校听一节市级数学公开课，当时课堂的情况让我记忆犹深：开课的老师在台上唱独角戏，台下的学生一片寂静，好像不关他们的事。通过十多年的教学和观察调查，我认为当前中职学校的数学教学存在一头热一头冷的原因有：1. 学生数学基础差，不少学生是初中校保送来的，他们在初中时就对数学产生了一定的恐惧和抵触情绪，有的甚至放弃数学学习。2. 学生缺乏学习动机，一部分学生是为了能拿初中毕业证而来就读中职学校的。3. 学生的认知存在严重偏差，大多数学生认为来中职学校是学习专业技能的，只要学好专业课就可以了，至于文化课，学不学无所谓。4. 目前中职学校所用的教材的数学知识具有很强的理论性和逻辑性，与普通中学的数学体系差不多，这对学生的学习很困难。5. 就我所教的幼教专业而言，学生数学学习兴趣更低，女生学习文科的优势明显高于理科，但进入中职以后，由于数学的逻辑性、解题的运算、推理要求更高，女生的数学学习能力明显不能适应。
基于这些原因导致了学生缺乏学习数学的兴趣，直接影响数学课堂的教学质量。为此，中职学校的数学教学必须改变传统的教学模式，结合专业，利用现代化的教学手段””多媒体教学，引入趣味数学，采用合作学习的方式，以吸引学生的学习兴趣，提高课堂质量。
一、利用多媒体教学，拓展课堂学用空间，优化数学课堂教学
教育信息化已成为当前教育改革发展的大趋势。计算机、多媒体、互联网等信息技术成为了课程资源，它们越来越广泛地应用于教育教学领域。多媒体技术给传统教育带来了巨大的影响，为教师教学提供了新空间。自从学校教室安装了多媒体设施，给我们教学带来了很多好处。
1. 多媒体教学具有形象直观、动态美观、交叉往复和图文声像并茂的特点，它能多方位多角度调动学生的情绪、兴趣和注意力。它有利于教学情景的创设和学生创造思维的培养，有利于激发学生的学习的主动性。例如我在上《等差数列的前n项和公式》这一课时，就利用课件展示：印度泰姬陵的宏伟图片和传说中泰姬陵内部有一幅用大小相同的圆宝石镶嵌而成的等边三角形图案，其中最上层1颗，最下...
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