高职院校思想政治理论课信息化教学的设计原则
[摘 要] 信息化教学以其信息源丰富、知识量大、易于创设教学情境、营造平等的师生关系、促进学生自主学习等优势已经成为当今教学改革的突破口。高职院校的思想政治理论课具有教学内容多、知识面广、时效性强等特点，更加适合采用信息化教学。然而，目前许多教师对信息化教学还存在着一些曲解和误区，不能将信息技术与教育教学深度融合，致使信息化教学没有发挥应有的作用。
[关 键 词] 信息化教学;职业教育理念;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0150-02
根据《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》精神，信息化教学已成为教学改革和发展职业教育的突破口。高职院校思想政治理论课在实施信息化教学过程中，出现了或喧宾夺主或画蛇添足的不良后果，要真正发挥信息化教学的优势，应遵行以下原则：
一、贯彻职业教育理念原则
高职院校思想政治理论课的信息化教学在设计理念上应紧紧围绕职业教育特点，准确把握课堂定位：以服务为宗旨，以社会需求为导向，培养高素质技能型专门人才。教育教学要体现以学生为本位、以能力培养为中心、加强实践教学体系建设，提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、法律素质等，培养掌握信息技术的高素质技能型人才，从而适应国家信息化与工业化融合的发展需要。信息化教学要以任务驱动、项目化等作为贯穿学生学习和探究活动过程的主线，引导学生运用所学知识和掌握的技能积极完成一系列的'任务“或'项目“，使学生的学习更有针对性和实用性，使信息化教学更符合当代职业教育的发展趋势。
二、践行教学做合一原则
教学做合一是陶行知生活教育的精髓，他指出：'教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不
是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三
件事。“
高职思想政治理论课的信息化教学设计应体现教学做合一原则，体现'在做上教，在做上学“。在信息化教学中，教师设计任务或项目情境，引导学生通过自主探究、合作学习等方式去完成任务或项目，学生在学习过程中，信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等信息素养会得到提升，其信息能力即运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、...
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