互动式教学在普通化学全英文授课中的探索
[摘 要] '普通化学（全英文）“是复旦大学面向医学院临床医学专业大一留学生开设的第一门化学基础课，并于2013年获得国家首批来华留学英语授课品牌课程支持。本文结合教学实践，就课程内容设置、教学方式创新、教学效果与评价几个方面进行探讨。
[关键词] 互动式教学；普通化学；全英文授课；互动讨论、网络平台
[中图分类号] G642.40 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2015）01-0049-04
0 引言
随着本科教育国际化战略的实施[1]，复旦大学外国留学生和境外交换生的培养规模逐年增大，而与之对应的全英文课程数目还相对较少，很难为留学生提供更多样化的选择。目前开设的基础课程也存在课程内容相对固定、与后续专业课程和实验课程的联系不够紧密、课堂互动讨论相对较少等问题。为进一步提高全英文课程的教学质量，提升学校本科教育在国际上的品牌影响力，提出了互动式教学与学生实践相结合的教学方式，强化课程内容的准备，充分利用有限的学时，在立足基础、系统讲授课程的同时，安排前沿和创新的内容，纵深拓展，以基础课带动接下来专业课程的学习。此外，通过进一步改革教学形式，增进师生互动讨论，延展课堂与课外的教学空间，借助网络平台，达到丰富教学内涵，培养不同层次的创新型人才的目的，最终总结出最优的培养模式并有效推广。
1 课程内容设置
'普通化学（全英文）“开设于2008年，为本科生专业基础课程，每年两学期4个学时。授课对象为复旦大学医学院临床医学专业的外国大一留学生，课堂教学规模为25～30人。授课内容包括两大部分，第一部分为化学基本原理，包括元素性质、原子分子结构、晶体结构、能级基础知识等[2]；第二部分是在化学原理的基础上，介绍气体性质、溶液反应、热力学、化学平衡、动力学等[3]。同时，教师密切跟踪化学科研与教学新成果，将科学研究成果与学科前沿知识融入教学之中。基于临床医学专业[4，5]，着重介绍一些生命科学、医学、材料科学、新能源材料等研究领域相关的基础知识。
本课程的重点与难点是化学分子的量子化学结构、化学反应热力学与动力学。由于这些内容较抽象，与高中化学知识的跨越性较大，因此，是学生较难掌握的内容。针对这些重点与难点，教师提出利用各种生动的图例代替书本上的概念，着重要求学生学习掌握利用分子结构图、化学反应进程图等多种绘图手段，将抽象的文字概念转变为具体形象的空间概念，并为将来进一步学习...
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