互联网时代的芬兰教师专业发展：从学科教师到新型学校社区的设计者
编者按：Hannele Niemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席，曾任赫尔辛基大学副校长（2003-2009）。Niemi教授的主要研究领域是教师专业发展、教师教育质量、道德教育和基于技术的学习环境。她已在教师教育、基于技术环境的教与学等领域发表100多篇同行评议的文章，出版数部关于芬兰教育的书籍，如The Miracle of Education： The Principles and Practices of Teaching andLearning in Finnish Schools（2016）， Finnish Innovations and Technologies in Schools： TowardsNew Ecosystems of Learning（2014）， Research-Based Teacher Education in Finland（2006），Education as a Societal Contributor（2007）等。为借鉴芬兰教师教育的优秀经验，了解芬兰未来的教师教育发展方向，本次访谈将围绕学生核心素养、教师专业知识与能力、技术支持的教师教育等问题展开。
关键词：教师教育;主题式学习;研究性学习;基于设计的研究;多元合作
中图分类号：G434
文献标识码：A
访谈者：Niemi教授，您好！非常感谢您接受未來教育高精尖创新中心的访谈。您作为教师教育领域的专家，出版与发表了大量的芬兰教师专业发展方面的研究成果，为推动教师教育研究健康有序发展做出了重要的贡献。为借鉴芬兰教师教育的优秀经验，了解芬兰教师教育的未来发展方向，本次访谈将围绕学生核心素养、教师能力结构、技术支持的教师专业发展策略等问题展开。首先，为了培养适应未来经济社会发展的多样化、国际化人才，中国、美国、新加坡等从国家层面制定了学生发展核心素养、21世纪技能，请问芬兰是否也有相关的指导文件？
Niemi教授：我也非常高兴能与你们交流教师教育的相关议题！考虑到日益增进的全球化影响和未来社会可持续发展的严峻挑战，自本世纪始，学校的运行模式已经发生了重大的变化。社会和工作生活所需的能力已经改变，急需新的价值观和技能应对未来世界的变化及需求。我们必须定期检查和更新教学内容、学习内容、学校实践，以响应社会环境的变化、满足未来生活与工作的技能需求。...
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