我国自学考试改革的现状、问题与对策
摘要：自学考试改革中存在着专业课程建设滞后、合适教材较少、助学系统不健全、技术相对落后、人才培养模式重理论轻实践、资源过于集中城市基层农村缺乏等问题。成人高等教育应完善自学考试专业课程体系，加强网络助学在自学考试社会助学环节中的应用，面向高职高专发展自学考试职业型人才培养模式，依托广播电视大学推进自学考试向基层农村拓展。
关键词：继续教育；自学考试；改革发展
中图分类号：G726.9 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）04-065-03
一、自学考试改革的状况及趋势
在经历了学历教育的补偿阶段、高考落榜考生的学历教育补充阶段后，自学考试这个以'宽进严出、低通过率“为特色的'个人自学、社会助学和国家考试“三位一体的考试制度，逐渐转变成一种具有中国特色的高等继续教育形式，丰富了高等继续教育资源，形成了多元化的高等继续教育办学格局。据相关部门统计，截至2010年底，全国参加自学考试学历教育考生累计达5420万人（不计重复），其中，920万人获得本、专科毕业证书，毕业生人数相当于130所万人规模大学20年毕业生人数的总和。此外，自学考试先后制定了一系列法规和制度，及时解决自学考试过程中出现的问题，保障了自学考试健康有序的运行发展。比如：1999年1月1日开始实施的《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定：'国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。“以法律的形式规定了高等教育自学考试制度的性质，明确了它在我国高等教育中的重要地位。其他一些管理规定对于加强自学考试质量管理、规范社会助学、严肃考风考纪、修订专业目录和扩大服务领域等方面也提出了详细要求。
根据教育发展统计公报，高等教育自学考试的报考在2000年达到历史最高水平。目前，除了个别地区报告规模上升，全国报考总体规模有所下滑；报考专科教育规模下降，报考本科教育人数增加；低龄考生减少，在职成年考生增多，考生职业种类增多。在职考生参加自学考试，有些是为了提高自身业务能力，以适应可能出现的转岗换岗；另外一些报考第二学历，是为了丰富自己的专业知识结构。在职考生的增多直接提升了自学考试考生考前的学历层次。目前，全国及各地考办正在不断探索，大胆创新，尝试与其他各类高等继续教育形式的沟通衔接和优势互补，让高等教育自学考试制度更主动地适应社会、经济、科技和文化的发展。比如，2009年，浙江省教育考试...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
