质量立校　特色育人

无技无以为质、无能无以为特，这是技工学校的本质所决定的。要把提高教育质量作为事

关学校全局和长远的战略问题来谋划和组织。

””吉林省林业技工学校党委书记 校长 李宝昌

吉林省林业技工学校隶属于吉林省林业厅，地处边远小镇，既无地域优势，又无规模优势。但是，学校却成功地度过了全国职业教育的低迷期，在无数中、小职业技术学校关、停、并、转的时候，这所行业办学的老校不仅充满活力，而且实现了跨越发展。固定资产由2000 年的800万元增加到2740 万元；在籍学生由2000 年的175 名，增加到1208 人；毕业生就业率保持100%；学校由省（厅）级重点技工学校晋升为省（部）级重点技工学校，荣获'五一“劳动奖状。

谈到成功的秘诀，学校领导班子和教职工谈的最多的就是'质量立校，特色育人“。

关键环节把'三关“

'三关“即学校与订单企业共同把好'招生入学关、教学质量关、毕业就业关“。生源质量关系到教学质量和学生的就业质量。为此，学校制定了《招生简章》和《招生管理办法》，根据企业订单和专业需要，规定新生入学条件，并与企业一起对新生进行文化考试、体检、逐个面试，择优录取。而为了把好教学质量关，学校建立了教学督导体系，课程设置及教学、实训、品德的内容必须经校企双方围绕订单的培养目标共同确定，凡毕业生经综合考核认定后方可上岗。

同时，学校紧紧抓住实习实训基地建设和提高学生岗位适应能力这个关键，给学生提供大量的、专业对口的实际动手操作的机会和条件。从2001 年起，学校在经费十分紧缺的情况下，多管齐下，开发和建设各类实训基地。五年间投入资金近千万元，新建一座实习楼，改建了教学楼，建立和完善了6 个实验实习室，增添了数控机床、电工电子等设备60 多台（件）。扩建了多媒体教室、微机室，新建了电工电子、电力拖动模拟实训室、钳工实训车间、电焊实训车间，建立了人造板前段工序生产车间，购置了满足计算机信息管理专业及计算机应用专业教学要求的教学软件。目前，该校的理论教学与实训课的比例达到了2 ∶ 3。

近几年来，在这些实训基地中，该校的学生以员工身份、师徒关系，跟班定岗，直接参与生产劳动，实现了理论与实践的有机结合和培训工种与就业岗位的良好衔接。同时由于实习学生与职业环境的紧密融合，为其良好职业道德的养成和从课堂到岗位、从学生到员工社会角色的自然过渡奠定了基础。

加强管理抓'三全“

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