论“心理效应”理论概念及其对幼儿教育的影响
摘 要： '心理效应“理论为幼儿教育'实施的重点“指明了方向，帮助幼教工作者确立了以'幼儿心理“为核心的教育模式，为创新幼儿教育奠定了基础。本文在剖析'心理效应“理论概念的基础上，讨论其对幼儿教育的影响，旨在为提高幼教质量献计献策。
关键词： 幼儿教育 心理效应 幼儿教师
长期以来，我国幼教机构实施的幼儿教育存在随意性、主观性、片面性等特点，幼师对幼儿可塑性的理解从自身角度出发，单方面开展'灌输式教育“，从而导致教育偏离幼儿正常的心理和生理发展轨迹。每个人都有其独特的心理特点，幼儿在生活中表现出来的行为倾向能代表他们的心理，预示他们以后的成长。因此，科学的幼儿教育应从幼儿角度出发，把握幼儿的心理特点，以材料投放或环境创设引发幼儿的'心理效应“，引导幼儿向着正确方向发展。对此，本文在剖析'心理效应“理论概念的基础上，讨论其对幼儿教育的影响，旨在为提高幼教质量献计献策。
一、心理效应的理论概念
心理效应是心理学的重要研究对象，仅就人的心理来说，心理效应是外界环境中一切因素对人的心理产生影响，并由此产生连锁反应的一种心理现象。心理效应的传播媒介是心理与行动，在个体身上表现出来的是从心理到行动的连锁反应，而在群体中表现出来的则是从个体行动到群体行动的连锁反应。因此，心理效应具有两个核心属性，即心理与行动，它的形成规律是由心理驱动行动表现。
严格来说，心理效应仅是心理现象或规律的统称，现实生活中心理效应具有很多种不同类型，如首因效应、光环效应、刻板效应、蝴蝶效应和名片效应等。以蝴蝶效应为例，美国斯坦福大学心理学系教室外的墙壁上曾经张贴过这样一张漫画：A被单位领导训斥，因为恼火，则向下属B发脾气；B很生气，偏偏下班路上遇到一只狗向他狂吠，于是踢了狗一脚，受惊的狗一路狂奔穿过马路，将一位老人撞倒，导致老人头部受伤，最后不治身亡。这则漫画说明了在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能够带动整个系统产生巨大的连锁反应，因此，心理效应是一把双刃剑，如果不及时引导、调节，就可能会给社会带来重大危害。
二、心理效应对幼儿教育的影响
1、深入了解幼儿心理特点
家庭与幼教机构是幼儿活动的主要场所，在不同环境下，幼儿心理会受到不同影响，产生的心理效应也不尽相同，同样，外在的行动表现也是各异的。例如，在家庭里，幼儿受到家长的关爱，因而家庭环境给幼儿带来...
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