《马克思主义基本原理概论》课教师理论联系实际能力探析
摘要：自2006年秋季开始全面实施新的思想政治理论课（以下简称'思政课“）课程设置方案以来，如何提高'思政课“的实效性问题就成为关注的焦点。'好的教师，才有好的教育“，要想提高'思政课“的实效性，关键是要有'好的‘思政课’教师“。教育部袁贵仁部长在2010年11月16日召开的全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上以'努力建设一支‘让党放心，让学生满意’的高素质教师队伍“（以下简称'讲话“）为题的重要讲话中明确提出了好的'思政课“教师，'既要熟练掌握马克思主义理论，又要准确把握学生思想特点和关心的问题，还要有高超的教学方法和艺术“。仔细思考这三个方面要求，可以发现它们是相互联系的，有机统一地体现在'思政课“教师身上就是'思政课“教师的理论联系实际能力。下面就以《马克思主义基本原理概论》课（以下简称'原理“课）教师为例，来理解'思政课“教师的理论联系实际能力。
关键词：思想政治；理论课；教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0219-02
一、'原理“课教师缘何需要理论联系实际能力
理论联系实际能力既是党和国家对'思政课“教师的高层次总体要求，也是对'原理“课教师的具体要求；更是'原理“课本身所需要的重要教学方法。首先，'原理“课教师理论联系实际的能力是落实中央文件精神的必然要求。'05方案“明确指出，高等学校的'思政课“'要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武器与实践育人结合起来“，要'坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生“等。切实解决'思政课“的实效性问题，就要加强'思政课“教学中的实践环节，增强'思政课“教师的理论联系实际能力。其次，理论联系实际能力是'原理“课教师实现教学期望的关键。'原理“课作为'思政课“四门必修课中基础性、学理性最强的一门课程，对教师素质和能力的要求就更高，因为，'原理“课既不像'纲要“课和'概论“课那样以史实和现实的形态呈现，又不像'基础“课简单易懂、案例丰富。这就要求'原理“课教师既要有渊博的马克思主义理论知识，又要勤奋把握学生的思想特点和关心的实际问题，更要有高超的教学方法和艺术，这三个方面的有机结合就是理论联系实际能力。唯有如此，才能实现'原理“课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程的...
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