走内涵式发展教育
摘要：高等职业教育由外延式发展模式向内涵式发展模式转变，是高等教育发展到一定阶段的客观要求。切实转变发展观念，把人才培养作为根本任务和首要职责，在教学实践中探索'医工结合型“眼视光技术特色人才之路，均衡发展学生的社会能力、创新能力及专业能力。
关键词：内涵式发展；眼视光；能力发展
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0168-02
高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。近几年来，高职院校的规模和数量连续增大，之前的外延式发展模式的弊端逐渐凸显，为了高职教育能够健康持续发展，必须将以前强调数量增长、规模扩大的外形扩张转移到强调质量提高、实力增强、提高竞争力的内部跨越式发展上来。
高等教育的内涵式发展即指高等教育的质量、规模、结构与效益的均衡、协调与可持续发展。推动高等教育内涵式发展成为高等教育发展到一定阶段的客观要求，其对于全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展具有重要和深远的指导意义[1]。
坚持走内涵式发展道路，作为高等学校，就要切实转变发展观念，树立科学的质量观，把人才培养作为根本任务和首要职责，把人才队伍作为持续发展的第一资源，把质量特色作为竞争取胜的发展主线。
我院的眼视光技术专业在广泛市场调研的基础上，依托我院50余年深厚的医学发展基础和职业教育办学历史，国家级骨干院校建设平台，于2003年在河南省率先开办发展起来。
如何进一步研究建设形成完整有效的人才培养体系，推进培养方式的改变，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。如何进行深层次的改革与实践，对于办好眼视光技术专业，提高专业教学水平，满足眼镜行业产业化对高素质的技术人才的更大需求空间，都有着重要意义。为此，我们从以下几个方面进行了探索，并取得了一定的成效。
一、加强学生社会能力的培养
社会能力是指在一定职业环境内，有效而适当地与他人进行积极交往以实现工作目标的行为方式。其包括自我认知能力、社会认知能力、环境适应能力、团队合作能力以及完成任务能力。社会能力对人有着非常重要的意义。具有较强社会能力的人，能够胜任多种社会角色，在复杂多变的社会环境里能够如鱼得水、游刃有余。一个有良好社会能力的人可以赢得更多的社会支持，使自己的社会资源最大化，进而提高工作效率，提升身心健康水平和生活质量。因此，社会能力的培养，是提高高职学生综合素质的重...
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