人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的探索
[摘 要]中国的科学技术飞速发展，其在教育中的应用更加普遍。人工智能技术是现代科技的代表，在教学过程中渗透人工智能知识，能够收到事半功倍的效果。探讨人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的路径，希望能为相关人士提供一些参考。
[关键词]人工智能;电工电子技术;课程建设
电工电子技术课程是理工科的重要课程，这一课程汇总了专业电工基础理论知识，融合了现代化的电工电子技术。在教学过程中，教师不仅要传授给学生专业知识，还要带领学生开展操作实践，实现理论教育和实践教育的整合。
一、当前电工电子技术课程建设存在的不足之处
在开展电工电子技术教学的过程中，教师需要渗透理论知识、实践技能，为学生的未来发展奠定坚实基础。值得注意的是，当前很多学生并非出自电工专业，对电工电子技术课程的兴趣淡薄，部分教师被束缚在传统教学体制的桎梏下，采用口传身授的理论灌输方法，阻碍了学生的学习积极性。长期以来，课程实验环节受到忽视，影响了教学质量的有效提升，阻碍了学生实践能力的培养。
二、人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的重要路径
（一）优化课程体系，丰富教学内容
从整体上看，电工电子技术课程存在教学难度大、学生学习兴趣不足的问题，针对这一情况，需要优化课程体系，提升教学趣味性。电工电子技术课程是对多门电类专业课程的压缩，其内容体系相对庞杂，信息量较大。对电工电子技术课程的教学内容进行考察，发现理论部分较多，可以压缩电路基础部分，着重突出电路基础的重要知识点，如电路概念、电路分析技巧等。在开展定理教学的过程中，可以通过实踐操作的方法，对戴维南定理等进行验证。与电路相关的电子元器件比较多，需要重点介绍电子元器件的性能，以电子元器件性能优化实现电路的高效控制。在基础理论的授课过程中，教师应该注重教学内容的丰富性。在人工智能时代下，电工电子技术课程面临一些革新，教师可以融入人工智能的相关知识，介绍电工电子技术学习的必要性。同时，教师应该明确学科发展的前景，创设工程实践的情境，并引入现实案例，要求学生在实际情境中开展操作，学习电工电子新技术、新方法。
（二）优化教学方法，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。教师是学生的引导者，担任着为学生传道授业解惑的重要任务，应该挖掘学生的兴趣所在，使学生认识到电工电子技术课程的实用价值。电工电子学与当代...
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