病例教学法在《兽医临床诊断学》教学中的应用
摘要通过在课堂中应用病例教学,探讨病例教学在兽医临床诊断学教学中的应用,指出病例教学法有利于基础知识与临床实践的联系,培养学生分析、解决实际问题的能力,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的综合知识水平和创新能力。
关键词病例教学法;兽医临床诊断学;应用
中图分类号G642.0文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)14-0335-01
兽医临床诊断学是农业院校动物医学专业中一门非常重要的基础课程,是联系基础与临床的桥梁[1]。由于其内容繁多、理论抽象、概念枯燥乏味,传统'填鸭式“的讲授方法不仅容易造成理论与实际的脱离,也使得不少学生对兽医临床诊断的学习缺乏兴趣和信心,甚至产生畏惧心理。兽医临床诊断病例教学法正是出于上述考虑,引进源于美国哈佛大学的案例教学方法,结合兽医临床诊断学的课程特点,利用已有的科学研究和生产实践成果,运用到课堂和实践教学之中[2]。'病例教学法“主要通过对具体病例的描述,引导学生对实例中出现的各种问题进行深入的思考和探讨,使学生总结出一般性的结论,从而培养学生分析和解决问题的能力。现将笔者在兽医临床诊断学教学中应用病例教学法的体会介绍如下。
1兽医临床诊断学病例教学法的具体应用
1.1教学病例的搜集
病例是临床课程教学的重要资源,只有选择适当的教学内容和与之相适应的典型病例,以问题为中心开展教学活动,才能有效激发学生的学习兴趣。为了便于在病例讨论时调动学生的参与热情,提高教学效果,我们利用在校动物医院坐诊的时间,针对兽医临床诊断学各章节相关内容搜集符合教学要求、真实、典型的病例,并拍成图片和视频,结合教学目标进行适当的剪辑或补充,以保证教学病例的生动与直观。
1.2精心备课
病例教学是通过对一个具体病例的描述,把课程内容完全融入到病例中,使病例与整体课程的基本理论有机结合起来。典型病例按教学大纲要求、教学内容深浅进行选择,既不打乱教材原来的顺序,也不脱离学生水平。以病例教学为主的课堂讲授,教师的备课与传统以教材内容为主的备课不同。教师要钻研大纲、教材,系统全面地掌握兽医临床诊断学知识,选出适合以病例教学为主要教学方法的教材章节,罗列出其中的教学重点和难点。
1.3病例的课堂应用
1.3.1理论讲授剖析案例。遵循理论联系实际的教学原则,对学生不易理解、新知识较多的内容,通过例证来说明诊断学原理及其临床应用,使学生对所学内容有一个感性认识,形成初步印象,便于逐步理解。
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
