课堂上的信息不对称及其对策
[摘 要]教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是'好的课堂教学“的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质，持续地更新自身的知识结构，才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时，要优化教学方法，采用先进的教学手段，以此来激发学生的学习兴趣，改善课堂教学的信息交流环境。
[关键词]课堂教学 信息不对称
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005”5843(2004)04”0102”03
[作者简介]陈延寿，湖北汽车工业学院信息管理系高级工程师(湖北十堰 442002)
一、引言
从信息交流的角度来看，课堂教学其实就是教师与学生间的信息传递与吸收的过程。作为信源””教师””传递信息质的优劣和量的多寡，以及作为信宿””学生””对课堂信息吸收与否和消化多少，直接决定了课堂教学效果的好与坏。课堂中优质适量的信息传递以及良好的信息消化吸收是搞好课堂教学的关键。也就是说教师与学生间适当的信息不对称，以及在课堂上教师采用适当的方式来传递这些不对称信息，最终消除双方间的信息不对称状态，是课堂教学的基本功能和目标。这里所谓的信息不对称，可以理解为所有能使接收方感到'震惊“的新东西、新知识。从这个意义上来说，课堂上需要信息不对称，教师与学生之间信息不对称是课堂教学赖以存在的前提。教师要想始终维持课堂上这种信息不对称状态，只有不断地去钻研新知识、新技术，努力提高自身的业务素质，持续地更新自身的知识结构，这也是对一名合格人民教师的基本要求。同时，学生听完课后在多大程度上消除了与教师间的信息不对称，是判别课堂教学效果好坏的最终依据。因此，优化教学方法，采用先进的教学手段，改变传统的那种'口授+板书“的授课方法，从而激发学生的学习兴趣，创造一个消化吸收课堂信息的良好环境，也是搞好课堂教学的重要条件。
二、课堂中信息不对称的分析及其对策
自瑞典皇家科学院把2001年的诺贝尔经济学奖颁给了3位美国教授，表彰他们在信息不对称领域作出开创性贡献以来，信息不对称理论已被人们争相学习与研究，并被广泛应用于其它各个学科领域。信息不对称是指信息在相互关联的双方之间呈现不均匀、不对称的分布状态。人们研究后发现，它不仅适用于经济学领域，而且对于许多其它学科领域也同样是一种普遍的、客观的存在。我们这里讨论的课堂上信息不对称问题是专指课堂教学中关于特定的课程知识在教师与学生之间的不对称...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
