山西省高等教育文化产业融合研究
摘要： 在全球化的背景下，世界性的产业融合带动了我国产业融合，世界产业融合使全球范围内的行业边缘模糊化，产生了更多的新兴行业，第一、第二、第三行业之间也实现了资源共享、企业重组，迸发了全球市场经济的生机与活力。与此同时，中国也迎合这一必然趋势，以市场为主导作用，为产业融合提供了广阔的空间和政策支持，同时国家大力倡导技术创新，为企业融合发展提供了技术支持和良好的契机。
山西省作为煤炭资源大省，对煤炭具有长期依赖性，从而导致山西省经济发展形式单一，环境问题严重，产业结构不合理，资源浪费严重，贫富差距加大等不合理现象的长期存在。山西的高等教育受教育环境影响，优势专业具有落后性，不能适应山西市场发展的需要，面对全国产业融合的趋势，山西产业融合的趋势不可阻挡，而首要的就是山西高等教育产业的融合。在世界产业融合和国家产业融合的背景下，山西高等教育产业融合适应山西经济发展的需要，可以为山西经济的发展提供更多的人才，提供相应的市场发展技术，推动新山西的市场结构建设，山西省高等教育产业融合是山西高等教育发展的必然趋势。
关键词： 高等教育产业融合校企合作一体化
一、当前国家层面教育产业融合的现状
（一）产教融合的途径
校企合作是中国教育产业融合的重要途径，是高校和产业的'联姻“，校企合作基础是学校和企业双方平等互利，学校以培养高质量的学生为目标，企业的出发点是满足企业需求。通过校企合作，使得学校和企业之间建立依赖关系，企业为学校提供资金支持，学校推进企业技术进步，更好的推动学校和企业双方共同进步。
信息科技的发展使得新媒体渗透到人们生活的方方面面，新媒体作为我国教育产业融合的又一重要途径，是基于数据网络而产生出的不同平台。这些平台与教育相结合，实现教育资源的最大范围共享，方便学生学习各种优秀资源。如网络电视以电视为平台，利用网络功能使电视成为学习的工具。网络和移动平台相结合，充分挖掘QQ、微信、微博、百度云、博客、视频软件等的功能，从而实现了网络教育资源最大范围、最有效的传播。当然，对新媒体的利用要符合2017年6月1日起实行的网络安全法的规定，不得触犯法律。
（二）产教融合具有实践性
我国产教融合适应于产业发展的需要，与我国经济发展新常态相匹配，发展具有实践性。产教融合符合市场对人才的需求，衍生了许多新兴行业，激发了国家整体的创新...
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