论钢琴教学中目标课题设计与演奏法实施依据
摘 要：是否能选定、确立科学合理的钢琴教学目标，决定着钢琴教学效果的成败。有鉴于此，本文将在论述钢琴教学中对选定教学目标发挥支撑作用的各项客观依据之基础上，重点从教学目标的确立与演奏法的选择之间相互关系这一角度，来论述演奏法作为钢琴教学目标选定依据的必然性和重要性。
关键词：钢琴教学;教学目标;演奏法依据
在钢琴教学中，是否能科学、合力地选定教学目标，是关系到教学总体效果的一件要务。然而，教学目标的选择与确立又是一个主观愿望与客观条件相对接、协调匹配的过程。需要教师以包括师资条件、学生年龄情况、个体基本功差异、所学音乐作品类型和演奏法在内的各项客观因素为依据来修正主观的教学意愿，促使后者达成与教学中各项客观条件的深度融合与有机协调、匹配，方能发展出立足实际并能够对钢琴教学实践发挥切实指导功能的科学、合理的教学目标。鉴于演奏法作为一项客观依据有可能在钢琴教学目标选定及教学设计过程中被有意无意地忽略，所以本文将在论述钢琴教学目标的选定设计依据的基础上，从教学目标与钢琴演奏法选择的相互关系角度来论述演奏法作为钢琴教学目标选定依据的必然性和重要性。
一、钢琴教学目标的选定设计依据
众所周知，教学目标是钢琴教学活动的导向与灵魂，教学目标选定的是否科学、合理，关系到钢琴教学的成败。因此，选定合理的教学目标，就成为钢琴教学开展首先要解决的问题。在制定钢琴教学目标时，固然要充分考虑到师资条件、学生年龄情况、个体基本功差异、所学音乐作品类型等等各种因素的影响。但是，上述这些纷繁复杂的因素，仅仅是钢琴教学目标设计的参考项。教师需要在充分考虑上述参考项的基础上，来选定具有导向功能的钢琴教学目标。具体來说，此目标可以分为两大类型，即'进阶训练“型的教学目标与'优化表演“型的教学目标。
所谓'进阶训练“型教学目标，就是以不断提高学生的基本演奏技能为其根本导向，促使学生在接受钢琴演奏的教学与训练之后，能够获得技术技巧方面的不断进步，从而达到持续进阶、提高之目的。而'优化表演“型的教学目标，则以完善学生的演奏效果和舞台表演风范为其根本旨归，促使学生在接受演奏教学和训练之后，获得艺术经验的积累，改善演奏过程中的心理素质，达到技术技巧与演奏心理的有机协调，从而优化钢琴演奏的舞台表演风范。
上述两大类型的钢琴教学目标，体现着教学的功能价值导向。即：通过教学要完成何...
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