高中音乐教师如何进行有效备课
一日为备课上网查资料，偶然看到唐代诗人刘禹锡的名句：'千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。“它以极其简练的笔墨道出了沙里淘金的艰辛。联想起自己每次为备一节课所付出的艰辛，又何尝不是如此呢？
说起备课，每位教师都会，也天天在做。虽说是个老话题，但不容否定的是，在新课程实施过程中，还是出现了诸如备课没有针对性，目标不明确；教学素材运用不精练、不到位；备课随意性强，忽视学生情感；只备知识不备学生，课堂调控不灵活；学习交流渠道狭窄，'闭门造车“现象严重等比较集中的问题。因此，'如何有效备课“显得尤为重要。经过多年的教学实践，我从中总结出'五大要诀“，供大家参考。
一、知己知彼 百战不殆
经常听到一些教师这样抱怨：我苦口婆心讲了一节课，学生一点反应也没有，课堂气氛死气沉沉，简直是'对牛弹琴“。可是扪心自问：这是'牛“的错吗？我们对他们有足够的了解吗？美国教育心理学家奥苏贝尔曾说过：'如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。“每学年初，我都会通过问卷调查、自我介绍、听赏小测试等方式，了解高一新生学习音乐的兴趣、习惯、态度、经验，音乐基础知识的积累以及鉴赏音乐的能力等情况，以便于备课时的预设和课堂生成。如：你喜欢哪些类型的音乐？你有听赏音乐的习惯吗？你能辨别出乐曲的音乐节拍和各种乐器音色吗？你听音乐时能听出乐曲的段落或曲式结构吗？你最熟悉的中外作曲家有哪些？你听过哪些名曲？你最喜欢的音乐课授课模式是怎样的？你最渴望在高中音乐鉴赏课上学到哪些知识？··
从调查结果中发现：高中生其实非常喜欢音乐，他们希望在音乐课上得到身心的愉悦，渴望学到更多的音乐知识，体验更丰富的艺术情感；但又对刚发到手的教材内容缺乏了解，与陌生的教材内容相比，他们关注流行歌曲的兴趣更多。如果再加上部分教师盲目备课、随便应付，课堂无聊乏味，无疑会在他们学习优秀经典音乐的过程中雪上加霜。因此，音乐教师在课前充分了解学生，分析学生，根据学生的实际因材施教显得尤为重要。
二、精听细选 因材施教
1.如何让学生在45分钟内既高效又轻松地掌握所学知识，需要我们在选材和教法上多下工夫。如要上比赛课或公开课，选课更要量力而行，选择能发挥自己长处的课，设计要别具一格，让人耳目一新；也可以选一些冷...
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