基于网络影视课程编导理念的微课教学设计研究
摘 要：文章以'2015年全国职业院校教师微课大赛“评委专家和'2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛“总裁判长的视角，从微课教学设计的角度，对全国职业院校教师微课大赛和北京市成人继续教育大学生计算机应用竞赛的微课作品进行了研究分析，首次将网络影视课程编导理念引入微课教学设计。文章针对参赛微课作品的教学设计，从知识内容、教学策略及媒体技术应用三个维度进行转换研究，提出了基于网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式。
关键词：微课；网络影视课程编导；微课教学设计
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）14-0055-05
一、引言
随着'微时代“的到来，微课成为其语境下人们在教育领域的新探索。很多教学工作者和研究者疯狂地追逐微课，但真正吸引学习者的微课并不多，究其原因是微课教学设计缺乏吸引力，无法适应'互联网+“环境下教育意识形态的新发展，很多微课缺乏教学情景设计，教学过程枯燥、呆板，无异于'课堂搬家“。
微课分不同的精品制作等级，但都不能脱离人的基本需求。影视课程具有新媒体的特征，是知识在人类生活中的再现。影视课程将知识还原于生活，将学习者看影视微课的过程变为知识体验的过程，让学习者在媒体效应中品味知识。传统网络课堂是忽视受众心理的强意识灌输，而影视课程利用人的特点和弱点进行设计，弱（无）意识进行感染达意，使重点难点在对比中完成；传统课堂告诉你什么是知识，而影视课程告诉你应该怎么做；传统网络课程具有强烈的课堂仪式感和教师统治感，影视教学是生活化的艺术感染，达到了工科问题文科化，文科問题戏剧化的效果。教师从'神坛“上走下来，将自己的智慧化作最小的落地单元，用最接地气的方法表述出来，将讲课的内容融入到认识世界的空间，无意识在上课，却是在讲授知识。网络影视课程编导理念集第四代电影、第九艺术、影视教育心理学、课程编导、云环境下的数据编导于一体，完成了一个全新的、与传统教学并行的新颖教学模式和思维[1]。
文章从微课教学设计的角度，对全国职业院校教师微课大赛和北京市成人继续教育大学生计算机应用竞赛的微课作品进行了研究分析，从知识内容、教学策略及媒体应用三个维度进行转换研究，首次将网络影视课程编导理念引入微课教学设计，提出了基于网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式。
二、研究背景
教育信息化环境下，教育资源...
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