引导实习生迈好为师第一步
【关键词】实习生?摇案例?摇矫正策略
【中图分类号】G ?摇【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2014)01A-
0018-02
师范生是教师队伍的新生力量,他们年轻热情、朝气蓬勃,是教育的未来与希望。教育实习是师范生为师的第一步,师范生如何在教育实习中掌握规律、积累经验,走正、走实为师的第一步,做一个受学生欢迎的年轻教师?作为多年担任音乐教育实习工作的指导老师,笔者就此谈谈自己的体会。
一、严于律己:塑造良好的自我形象
【案例1】2010年4月,笔者所带的实习小组共有4人。有一天下午是两节音乐课,第一节课时4人中只来了执教的实习生1人,到下课时,第二节课的执教实习生才来,而另外两人始终没来。
【原因分析】实习生迟到、早退、有事不请假等一直是令指导老师头痛的问题。实习,是一项重要的教育实践活动,指导老师课前的耐心指导、课中的认真聆听、课后的及时反馈,对实习生来说恰是一次难得的学习机会。借鉴别人的教学教法,不仅可以获取课本上没有的知识,而且有利于改进不足,在教学实践中少走弯路。实习生若不以虚心的态度走上实习岗位,会损伤自我形象,甚至影响指导老师的情绪,不利于实习工作的开展。而指导老师对这种散漫无纪律的实习态度若不予以制止,会严重影响教学实习进程。
【矫正策略】师范实习生自身固有的积习、对教学实习的茫然,以及角色的转型会使他们束手无策。因此,指导老师在理解实习生的同时,还应用为师之道去规范和感化他们,要语重心长地告诫他们端正自己的态度,严于律己,塑造师者良好的形象。指导老师要敞开心扉和实习生平等相处,尊重他们的付出,了解他们的学习、生活情况及需求,给予帮助和解决;要告知实习生小学音乐教学的常规秩序,让他们建立良好的纪律观念,以便实习工作的顺利进行;主动与实习生交流小学生的年龄特征、兴趣爱好;与实习生平等交流各自的想法,共同制定实习目标,相互学习、监督,确保圆满完成实习任务。
二、学为生师:磨砺自己的教学功夫
【案例2】在教学人音版音乐四年级下册《让我们荡起双桨》一课时,实习生断断续续的钢琴伴奏让学生不耐烦了,于是学生的歌声把老师的琴声甩到了一边。
【原因分析】在音乐教学中,因为钢琴伴奏断断续续、范唱不规范等造成课堂冷场或引来不愉快声音的现象比比皆是。其原因在于实习生没有做足课前准备工作,如教案不预习、课件不制作,导致对教学音乐...
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