刑法学实践教学改革途径
【摘要】刑法学是法学专业中较为重要的课程，注重刑法学实践教学改革对提高课程教学质量大有裨益。针对刑法学实践教学，应该树立正确的理念、注重实践教学内容的选择、注重实践教学的连续性、加大实践教学的投入。
【关键词】实践教学；改革；途径
在法学课程之中，刑法学属于实践性较强的课程，在教学过程中，学校内能够开展的实践活动包括案例分析讨论、法律专题辩论、法律文书写作、模拟审判、法律诊所等五个模块；课外实践活动包括观摩审判、司法见习、司法实习、法律专题讲座及普法宣传和法律咨询等。研究探讨刑法学实践教学改革并不是单纯的研究某一个实践模块如何开展，而是如何在正确的理念之下将实践环节有机联系在一起，共同发挥作用，真正的提高刑法教学质量。
一、刑法学实践教学中存在的不足
（一）实践教学目标不明确
在法学专业人才培养目标上，有学者认为法学本科阶段属于通识教育，'通识教育重在素质提升，在传统的教学基础上要进行两方面的改革：一是增加经济学、社会学、管理学等课程的教学，扩展学生的知识面；二是增加法学实践方面的课程，如模拟法庭、谈判和辩论技巧、法律写作等，使学生在学习法学理论的同时，也适当了解法法实践的技能。“刑法学有其学科特点，在实践教学环节中，要考虑到刑法理念，培养学生的法律思维。案例分析讨论是法学整个专业教学中运用最为普遍的，如何选择案例，每门课程还是有所区别的。对于一些立法修改较大的课程而言，应该讨论最新发生的案例，以便于学生掌握最新的法律规定。对于刑法学而言，涉及到总则部分的一些案例，不一定要去讨论最新的案例，一些经典案例虽然年代久远，但能很好的说明理论问题，重复分析未尝不可。在模拟法庭环节，有些院校的师生事先做了很多的工作，参与人员的出场顺序，每个人所要说的台词等都事先设定好，这样的模拟法庭更像一场表演，缺乏创造性。模拟法庭并不是对已有定论的案件进行一次重复庭审，不管案件是否有定论，至少应该留有思考的余地，让参与的学生真正进入角色，充分发挥他们的主观能动性。
（二）内容选择随意性大
实践教学每个环节的内容都应该有针对性，不应该随意应付。例如：在教学过程中，案例应该事先有所衡量，是否应该拿来讨论，讨论要围绕什么进行，能够解决什么问题。不能为了单纯吸引学生兴趣，随意挑选热点案例，结果在分析的时候学生较多关注的是案例背景，并非案例本身，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
