浅谈如何提高电焊专业教学的质量
摘 要 在知识经济和新型工业化发展的大背景下，焊接专业的教学模式也当随时代的进步作出相应的调整。焊接工种作为制造业的重要组成部分之一，其教学模式也应将理论、实践、生产融为一体，使学生能在学习理论中探究生产效益，在生产实践中深入学习研究，充分调动学生学习的主观能动性。本文就从院校焊接专业的实际教学情况出发，结合实践需求展开简要的论述。
关键词 电焊专业 教学 提高质量
一、教学思路
为适应社会发展的需要，我校电焊专业教学模式继续深化'实操训练，生产实践，生产加工“一体化教学。
（一）模块化教学
第一，基础课程的教学目标应围绕专业课程的教学目标展开。
第二，专业课程应让专业理论与实践相结合。
第三，每一次课要有明确的教学目标，选定训练学生能力的载体。
第四，增加车间实践教学课，把相关的理论知识融入日常实操教学中。
第五，对往期的基础课程和专业理论进行必要的复习，培养学生养成温故知新的学习习惯。
（二）理论教学与实践教学之间步调一致
在实践教学中，经常会出现理论知识与实践需求脱节。这样会造成学生学习的理论与实践不匹配，让学生感到困扰。所以，在焊接教学中，教师应注意保持理论知识的学习掌握和实践知识的学习掌握两者间的步调尽可能一致或者接近。
（三）加强理论指导实践的意识
焊接'一体化“教学在丰富实践教学的同时也容易使很多学生轻视理论学习。很多学生都会片面地认为掌握好实践技能就足够了，然而在科技飞速发展的今天，全球贸易的频繁往来让许多传统企业在生产工艺方面面临着新的挑战。因此，挑战也意味着机遇，对于新一代的在校生们来说拥有了更大的晋升空间，以及更多的发展机遇。如今的在校学生应努力打破传统技校生的格局，积极地朝着高新技术人才方向努力。那么无论是作为技术型人才还是复合型人才，其将来的就业前景也会更好，个人的发展空间也会更开阔。因此，扎实的理论学习在专业教学中仍然处于非常重要的地位。
二、对于基础知识，采取分层教学模式
在实际教学过程中，学校可以根据学生的实际情况，针对理论基础知识薄弱的学生采取分层教学的方法。可以在教学之初，对学生的基础知识掌握情况加以具体了解，并进行一阶段适当地分班教学，以便让学生及时弥补必要的基础理论知识，从而避免水里拖稻草””越拖越重的问题。
将教学内容按照学生的基础知识...
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