问题清单：学习提问策略的支架
【摘 要】阅读策略单元的独立设置是统编语文教材的一大创新，教材从三年级到六年级分别设置了四个阅读策略单元，就四年级提问策略单元而言，问题清单是学生学习提问策略的支架。教师引导学生围绕问题清单，在'认识”实践”迁移”拓展“这一学习路径下学习提问，能让学生获得阅读策略，提高阅读能力。
【关键词】问题清单;提问策略;支架;阅读教学
【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）89-0029-04
【作者简介】陈朝玉，南京市六合区程桥中心小学（南京，211504）副校长，高级教师，南京市语文学科带头人。
统编语文教材有很多创新之处，其中一大创新就是阅读策略单元的独立设置””从三年级到六年级共设置了四个阅读策略单元。小学中年级，阅读策略的学习有助于克服阅读困难，增强阅读体验，是阅读策略学习的关键时期，阅读策略的学习有助于克服阅读困难，增强阅读体验，有利于学生阅读的深度和广度的开掘与拓展。阅读策略单元的独立设置，旨在通过策略示范、策略实践和策略迁移，让学生系统地学习符合他们年龄特点、发展需求的阅读策略，改变过去碎片式的阅读教学方式。三年级设置了预测策略单元，四年级设置了提问策略单元，五、六年级分别设置了有一定阅读速度和有目的的阅读策略单元。阅读策略单元的设置，反映出统编语文教材对学生的'问题意识、探究精神“等必备品格和关键能力的培养和关注。
学生学习与建构提问策略，不可能无师自通，也不可能一蹴而就，需要在教材的示范和教师的协助、指导下进行学习实践，借助一定的支架来学习，以达到儿童阅读策略形成的'最近发展区“。对于四年级学生而言，问题清单就是他们学习提问策略的支架。学生围绕问题清单学习提问策略，能够在'认识”实践”迁移”拓展“这一学习路径下有效地学习提问，学会提问，习得阅读策略，提高阅读能力。
一、认识问题清单示例，学习提问方法
什么是问题清单？学生首先要认识问题清单。《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话故事作为提问策略单元的首篇课文，其重要作用之一是呈现支架，提供示范。课题之下，课文之前，教材呈现的是'读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题“这句话，课文之后的第一项习题是'读完课文，把你的问题写下来“。两个提示旨在调动学生阅读的积极性，激发他们的提问意识。在哪儿提问？提什么问题？第二项习题做出了示范。这项练习将表格式的问题清单和...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
