关注教师心理健康提高教师群体活力
[摘要]教师的心理健康水平直接影响到工作的质量。学校要稳定、和谐地发展，就要以人为本，关注教师的心理健康，提高教师群体活力。学校领导要以身作则，做工作的示范带头人；想教师之所想，做乐于助人的热心人；搭建舞台，为教师提供成功的可能；促进合作，打造一支和谐的教师团队。提高教师队伍的凝聚力；民主管理，科学决策。努力构建多元化的评价体系。
[关键词]心理；以人为本；民主；评价
[中图分类号]G47 [文献标识码]B [文章编号]1672-1128(2012)015-0041-03
作为'传道、授业、解惑者“，教师有着让很多人羡慕的赞誉：人类灵魂的工程师、阳光下最崇高的职业等。然而教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力。尽管许多教师都能以较高的心理素质化解它们，但不少教师却不善于进行有效的自我心理调节，心理健康水平偏低，往往出现工作消极。缺乏热情。人际关系紧张等现状，从而影响到工作质量，甚至影响学生的发展。因此，学校要稳定、和谐地发展，就要关注教师的心理健康。提高教师群体活力。
一、以人为本，提高学校的管理水平
知识经济时代的学校管理是具有较高理智水平的柔性管理。人是管理的核心，管理的真谛就在于发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。因此，现代学校管理必须以人为本，用'心“来管理学校。
1.以身作则，做工作的示范带头人
教师往往更关注学校领导的实干精神，尤其是有逆反心理的教师，因此领导班子成员必须自重、自省、自警、自励。如要求教师要按时上下班，领导班子首先就要提前到校，做好校园的巡视管理工作：每次教学常规检查，领导班子成员的备课、听课、批改作业等情况，亦要同等接受检查，并将检查结果在教师会上公布，自觉接受教师监督：要求教师要尊重学生，不能体罚学生，校长、主任就首先不能讽刺、贬低教师；要求教师爱岗敬业、勇挑重担，领导首先要工作在第一线；要求教师不挪用、占用学校财产，校长、主任就要廉洁自律。领导的以身作则，能有效缓解教师的不平衡心理。
2.想教师之所想，做乐于助人的热心人
教师都是一个个实实在在的人。有自己的事业、家庭和生活。教师需要领导兄弟情似的关爱，女教师怀孕、家庭纠纷、教师患病、家人病故等都需要领导去关心体贴。即使是一时无法解决的问题，领导作如实的解释后，教师也会体谅和理解。许多教师渴望学校能组织外出参观游览，以利于调节身心、开拓视野，对于这...
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