中职英语教学教法探索
摘 要：在中职教育中，英语教学的现状令人担忧。学生英语基础薄弱，教学目标单一，教学方法死板，教学内容陈旧，教学中存在着严重的'重知识传授，轻能力培养“的倾向。要改变这种现状，首先要改变原有的教学方法，创设快乐的教学情境，教学目标应由'应试教育“向'素质教育“转变，进而提高职业教育英语教学的质量。
关键词：英语教学 方法 激发 体验 效果
很多中职英语教师认为，英语教学的目的是让学生掌握尽可能多的语音、词汇和语法知识。这一观点不仅违背了素质教育的要求，教学效果也不甚理想。大部分学生在学了很多年英语后，仍失望地发现自己听不懂、说不好、写不出。面对这种情况，笔者认为应转变中职英语教学思路，教学目标由'灌输“向'运用“转变，积极探索学生喜闻乐见的教学方法和手段。
一、创设快乐的教学情境
英语教学不同于其他学科，具有如下四个特点：要有足够量、可理解的语言输入，并为学习者理解、接受；要有大量的实践机会供学习者应用英语；师生要有大量的语言交流和情感互动，才能取得良好的学习效果；学生在学习中容易产生枯燥的感觉，需要有快乐的心态，才能更好地开展教与学。
因此，教师在教学过程中要使自己处在一个情绪饱满、振奋自信、热情投入的状态，这种状态会影响学生学习英语的兴趣，大大提高其对英语学习的认知度，使学生也处在一个相应积极的、轻松愉快的状态。学生以良好的、合作的情绪参与到教学中，就能愉快地接受语言知识的输入，并内化到自己的知识体系中。在以互动为特点的英语教学中，情感因素要渗透于教学的全过程，并延伸到教学以外。快乐真诚的教学互动对教师的教和学生的学都有着巨大的推动作用。教师在课堂上要发挥作用，灵活运用提问式、对话式、讲授式、表演式的互动教学模式，使教学过程生动、有所创新。
二、运用pairwork
pairwork是一种新型的课堂组织形式，由学生主导学习过程。这种课堂组织形式充分调动了学生的积极性，给学生提供了一个自由、宽松的环境，使学生体验到英语学习的乐趣，有利于对学生交际能力的培养。
pairwork可以采取多种灵活的搭配方案。在一个班级内，学生的英语水平客观上存在着差异。有些老师主张应该优等生和优等生搭配、中等生和中等生搭配、较差的学生和较差的学生搭配，这种搭配方式可以避免较差的学生产生自卑心理，但同时要求教师要给予较差的学生更多的关注和指导。也有些教师主张优带差...
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