浅谈初中新教材“道德与法治”的教与学
【摘 要】自2016年秋季起，义务教育阶段初中起始年级的《思想品德》教材统一改名为《道德与法治》，随着初中《道德与法治》教材的内容也发生了很大变化，为了能够更好地保障初中新教材'道德与法治“的教学质量，本文对初中新教材'道德与法治“的教与学进行了研究。
【关键词】新教材 道德与法治 初中教与学
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.045
在面对初中'道德与法治“新教材的时候，很多教师还是会使用传统教学理念与方式来进行教学，但是教学效果却一直不够理想，学生在学的过程中也无法透彻理解教材之中的知识点与内涵。在这种现状下，初中教师一直都在研究要如何对'道德与法治“新教材展开课堂教学，促使学生思维与素养得以提升。基于这一目的，作为一名初中《道德与法治》的一线教师，我将结合自身教学实践和大家浅谈初中新教材'道德与法治“的教与学。
一、教学设计从学生实际出发
对于'道德与法治“新教材的教与学，要想确保其质量，教师就一定要改变传统从教材亦或者是从教师假想问题出发的教学理念，在教学过程中从学生实际出发进行合理的教学设计。具体而言，就是在开展教学活动的时候，把握住学生固有认知域与新现象之间的矛盾，积极借助于有效的情境来帮助学生发现这一矛盾，这样学生才能真正在学习过程中有所思、有所得，从而实现有效的教与学。
为此，教师在实际教学过程中，一定要从学生角度来对社会生活进行关注，将社会生活之中具有价值亦或者是有意义的事物来和学生一起分析，让学生在分析中得到发展和进步;还可以借助于社会上具有一定争议性的话题结合学生实际来进行合理的设计与改造，让学生在讨论过程中能够得到道德与法治等多方面的提升;教师在教学过程中还需要很好地意识到自己在教学中的地位，明确学生在学习中的主体地位，发挥出自身的主导作用，以此来进一步提高教与学的效果，保障新教材'道德与法治“的教学质量。
二、教学方式要结合实际灵活应用
正所谓'教学有法而无定法。“教师在对学生进行'道德与法治“新教材教學的时候，还需要结合实际需求以及学生实际情况来合理灵活应用各种教学方式来展开教学，像是小组讨论法、情境教学法、体验教学法等等，教师都可以将其有效的应用到'道德与法治“新教材教学课堂之上，这样就能改变传统单一教学手段的枯燥感，最大程度激活学生思维与活跃性，促使...
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