让学生自己成为终身教育的老师
【摘要】高职学生的自学能力培养是主动掌握知识和技能的前提，又在主动掌握知识和技能的过程中形成和发展。通过问卷调查，了解高职大学生自主学习情况和需求，对高职大学生的自学能力培养提出特别要求，从而树立让学生自己成为终身教育的老师的理念。
【关键词】高职大学生；自学能力；调查分析
【中图分类号】 H319 【文献标识码】A
【文章编号】1674-1145（2008）11-0135-02
自学能力是当代大学生必须具备的特殊学习能力。高等职业技术学院大学生（以下简称高职大学生）作为一个特别的受教育群体，社会对他们的实践应用能力的要求超越于一般中等职业技术学校学生，他们个体发展的目标也和一般高校本科学生有差异和特殊性。进入大学之前，他们一直都是被动学习和接受知识。进入大学之后，怎样将自己以前被动学习转化为主动学习？他们对自学能力有何认识？培养自身自学能力有何需求？带着这些问题，2007年12月下旬，作者组织了部分学生对湖南交通职业技术学院、湖南民政职业技术学院、湖南环保职业技术学院和长沙商贸旅游职业技术学院部分在校学生进行了为期三天的问卷调查。 此次调查共发放问卷400份，回收了392份，回收率达98%。问卷对象涉及几所学校不同年级不同专业的高职大学生。
一、调查情况综述
1. 调查显示，每天自主学习时间有两到三个小时的占23%，一到两小时的占60.5%，只有少数会自学3小时以上；另外还有一部分会选择自考方式拓展知识。自学趋向上，大部分选择文学艺术，这一项占60%，社会科学占20%，专业知识占17% ，极少数的同学选择军事天地和社会政治。
2. 认为自学能力需要从小培养很重要的占43%，认为不一定的占48.5%，个别认为不需要。认为自学能力的强弱对人的一生有重大关系的占91.4%；现在就业压力如此之大，认为有个自考文凭对以后有保障的占62.8%；而认为不重要的，关键在于个人能力的占22.8%；不满足现有的学历参加各种形式的自考来提升自己的学历层次的占62.8%，而正在考虑中的占20%。
3.自学需要一定素质。认为自己学习毅力一般的占40%，认为自己毅力较好的占34.3%，认为自己毅力不好的占25.7%。
4. 平时会在寝室自学的占54.2%，22.8%的人愿意在图书馆自学；认为所在学校不重视为学生创造有利的自学条件的占28.5%，认为一般的占62.8%。
5. 认为需要在自学时间的保证方面有待加强的占22.8%；大部分的调查对象觉得自己在独立性和注意力以及思...
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