新时代幼儿教育游戏教学研究
摘要：游戏是一项具有综合性功能的教学模式。它不仅可以让幼儿的天性获得解放，还是幼儿认识世界，增强和改变自我认知的重要方式，更是提升教师教学能力的关键性途径。本文以新时代的幼儿教学为背景，并充分结合现阶段的幼儿教学特点，谈谈对幼儿教育教学的观点，希望可以为整个幼儿教学事业添砖加瓦。
关键词：新时代；幼儿教育；教学研究
中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0228-01
幼儿是未来祖国花朵成长的初级阶段。幼儿的成长受到了广大家长和社会的普遍关注。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的教学工作提出了更高的标准。幼儿教师应坚持知识传授和素质培养并重的原则，而其中的关键性因素在于如何运用游戏达到这种教学目的。本文结合笔者多年的教学经验，从幼儿游戏教育教学的概况、幼儿教育教学的原则以及具体实施三个方面对此做简要解析，希望可以为广大的同仁提供借鉴。
1.现阶段幼儿游戏教学的主要概况
1.1 '游“与'教“分离。
在现阶段的幼儿游戏教学中，幼儿教师为了增强课堂教学的控制力，常常会采用'游“'教“分离的教学方法。教师以游戏的方式作为开展幼儿教学吸引幼儿的兴趣点。然而，在教学的过程中，幼儿教师往往达不到理想的教学效果。究其原因是因为幼儿将大部分的心思花费在了游戏的上，而无心学习相关的教学知识。
1.2 '游“'教“分配比例失衡。
幼儿教师在游戏教学时，教师既想让幼儿学到知识，幼儿想让幼儿能够获得快乐，但是教师自身不能很好地处理游戏与教学之间的关系，从而致使幼儿在游戏的过程中受到过多的束缚，不利于提升幼儿天性的发挥，致使幼儿的教学效果大打折扣。
1.3 '游“'教“融合
寓教于乐是教学的最好效果，也是'游“'教“融合的理想效果。有些幼儿教师在结合教学内容特点和幼儿实际学习能力的前提下，在游戏的过程中或是游戏的开展前巧妙地设计疑问或是有趣的教学现象，从而激发幼儿参与课堂游戏的积极性，并在此过程中幼儿教师加入到幼儿的游戏中，从而保证幼儿游戏积极性的同时，增强游戏教学的科学性。
2.新时代幼儿游戏教育制定遵循的原则
2.1 适时地融入科学知识。
幼儿阶段是建立幼儿科学世界观的重要阶段，也是增强幼儿动手和动脑的关键时期。教师在这个阶段可以运用按照'展示科学现象””引导幼儿开展相关的小实验””适时讲解科学知识“的方式，让幼儿在...
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